用正反合的辯證思維盤活內(nèi)心儲存：評2020年高考作文題

1、用正反合的辯證思維，盤活內(nèi)心儲存 用正反合的辯證思維，盤活內(nèi)心儲存--評 2020 年高考作文題一縱觀 2020 年高考作文命題，其封閉性和開放性，尤其是核心價值觀念的導(dǎo)向性問題基本已經(jīng)解決了?？傮w來說，顯示出四大亮點：第一，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化精華含量自覺性提高，最突出的是全國 I 卷，用春秋時期管鮑之交的故事，全國Ⅱ卷用墨子的名言：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！钡诙?，放眼最新科技前沿輝煌發(fā)展，如以北斗衛(wèi)星完

2、成全面布局為題。第三，直面世界性抗擊新冠肺炎疫情中的中國正能量，如全國新高考 I 卷。第四，把論題放在矛盾對立中展開。特別明確的是全國 III 卷，用自己的眼睛看客觀世界，看他人，卻不能完整地看自己的矛盾。這涉及辯證法，從思想方法上，自然、社會、人的觀念，都是對立面的統(tǒng)一，都不是靜止的，而是在不斷發(fā)展之中，其動力就是其內(nèi)在矛盾揭示出來。在對立的統(tǒng)一中，作具體分析，是馬克思主義活的靈魂。從根本上來說，這涉及青年的世界觀和方法論的問題，命題

3、在這方面日益自覺。幾乎所有的省市命題都表現(xiàn)了在對立面中進(jìn)行具體分析的趨向。如北京卷：北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng) 55 顆衛(wèi)星總體功能和每一顆衛(wèi)星的特殊功用。天津卷是“中國面孔”：偉大詩人杜甫、挽救數(shù)百萬人生命的屠呦呦和普通快遞小哥的統(tǒng)一，關(guān)鍵在局部與整體、偉大與平凡的關(guān)系。遺憾的是，北京卷的命題一方面提供了整體與個體之間的矛盾，另一方面又有“論點明確，論據(jù)充實，論證合理”的說明，仍然不自覺地受到先有論點，后找論據(jù)不科學(xué)的思維模式的束縛。值得注意的

4、是，全國卷的每一卷都提出了具體的文體要求：發(fā)言稿、演講稿、書信。命意很明顯，把書面交流和口頭交流結(jié)合起來，作為考查的組成部分。相比起來，各省市的命題似乎不約而同地忽略了語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，文本、寫作、口頭交流三位一體。上面千條線，底下一根針，考生的素質(zhì)最集中、最雄辯的表現(xiàn)就是作文和口頭交流。按目前全國各省市普遍達(dá)到的水平，來看上海卷：對于考生來說，最迫切的任務(wù)，在于面對別無選擇的題目如何在三十分鐘左右的時間，把十幾年的思想、智慧、學(xué)術(shù)積累聚

5、焦在 800 字的文章中。2020 年全國Ⅰ卷作文題，被多數(shù)省份采用，不是偶然的。其導(dǎo)向性中隱含著傳統(tǒng)文化的潛在量，具有科舉考試的“史論”（分析歷史、總結(jié)歷史經(jīng)驗）的特點，非常巧合的是，與清代道光癸卯年（1843）舉人試題極其相似。當(dāng)年的考題是這樣的：子曰：桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。這當(dāng)然是巧合，但也足以說明，我們的命題，已經(jīng)擺脫了美國托福命題的模式，正在吸取傳統(tǒng)文化的精粹，同時具有向當(dāng)代科技成就的高度輻射力。正是因為這樣，很

6、值得重點分析。管仲和鮑叔本是朋友，分別為公子糾與公子小白爭奪君位，成為敵人。管仲阻擊小白，射中其衣帶鉤，小白裝死逃脫。小白最后勝利即位為君。管仲成為失敗者，鮑叔不但沒有為難管仲，反而推薦管仲，力主欲成霸業(yè)，非管仲莫屬。讓后來成為齊桓公的小白重用管仲，鮑叔甘居其下。題目的深度內(nèi)涵在于：第一，這里有著傳統(tǒng)文化的核心觀念——國家大業(yè)高于個人名利；第二，除了其他的要素以外，人才的競爭決定成?。坏谌?，這不僅是古代的，也是當(dāng)代國際國內(nèi)競爭的規(guī)律。題

7、目要求從齊桓公、管仲、鮑叔三人，選擇其一提出自己的看法。當(dāng)然，最容易立意的就是從鮑叔方面出發(fā)。確立勵志性的主題，著重贊美其道德品質(zhì)的高貴：為了國家大業(yè)，沒有為難失敗的敵手；推崇其才能在自己之上；保舉其掌握大權(quán)，自己甘居下位。要完成這樣的主題，作抒情式的贊美，引用一兩句名人名言，敷衍成篇，并不困難，但是，不會太出色。更高的追求乃是按照這個主題盤活自己十多年來的知識庫存。首先就是梳理出同類的故事，以豐富自己主題，使之有血有肉。例如，王安石和