人教版高中語文必修一《沁園春 長沙》教案教學設計優(yōu)秀公開課 (237)

1、1《沁園春 《沁園春·長沙》 長沙》教學目的要求：1、知識目標：學習本詞描繪的四幅頗具詩意的畫面，讓學生體會到毛主席在此詞中力求表現(xiàn)的意境之美和沉雄闊大的氣勢之美；2、能力目標：培養(yǎng)學生喜歡毛主席詩詞的興趣，朗讀并背誦此詞以及延伸至課外的毛主席詩詞名篇名句（另附內容） ，滲透古詩詞鑒賞的方法，并能在課堂教學中得到落實（古詩詞鑒賞技巧另附） ；3、情感價值觀目標：體會作者在此詞中力求表現(xiàn)的思想感情，深切理解這種豪邁自信、積極樂觀

2、，把中國的未來希望于“同學少年們”的那種開闊胸襟和情懷。教學重點：掌握此詞所表現(xiàn)的意境之美和雄偉闊大的氣勢之美，體會作者的歷史使命感。 教學難點：鑒賞此詞的方法滲透，并指導實踐。教學方法：講解法、討論法、朗讀背誦指導法等。 教學準備：1、首先讓學生預習課文。預習要求： （1） 、讀文本三遍，自己逐字逐句理解內容，并初步概括出上下兩闕各描繪了兩幅怎樣的畫面，上闋主要描寫了那些景物和抒發(fā)了怎樣的感情，下闕主要記敘了哪件事情，并最終回答了

3、上闋的什么問題，結論怎樣？（2） 、教師下發(fā)有關古詩詞鑒賞技巧的資料，讓他們試著準備一些問題，同時期待在課堂教學中討論解答。（3） 、課外查一下此詞寫作的背景資料，聯(lián)系《沁園春·雪》的有關內容，課堂要作比較閱讀。2、幻燈片制作若干。教學過程：一、導入由著名畫家傅抱石先生所畫的大量毛澤東詩意圖引出《沁園春·長沙》這首詞，圖片展 示所描繪的意境。繼而講解“詞”的有關知識。PPT:詞是詩的別體，是唐代興起的一種新的文學樣

4、式，到了宋代，經過長期不斷的發(fā)展， 進入了全盛時期。詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲二填寫的歌詩。詞牌是詞的調子的名稱，不同的詞牌在總句數、句數、每句的字數、平仄上都有規(guī)定。一般按字數將詞分為小令、中調和長調三種，58 字以內為小令，59 到90 字為中調，91 字以上為長調。那么這首詞我們聯(lián)系一下《沁園春·雪》就知道了其實他們擁有同一詞牌名，也就是詞3修辭學上講又是什么修辭手法？教師明確：抒情。設問（有問有答

5、，答案在下闋中表明）（三） 、分析下闕中的“崢嶸歲月圖”。下闕中“憶”字所領的便是“崢嶸歲月圖”的內容，那么從這些內容中我們可以看出作 者為我們塑造了怎樣的少年形象，同時比較我們這一代，之間又有什么聯(lián)系與區(qū)別？教師明確：這里所塑造的同學少年形象實際上就是在解放中國的革命斗爭中鍛煉出來的那些意氣風發(fā)，風華正茂，關心國家前途命運，富有斗爭精神的人，他們正是中國革命隊伍中的“中流砥柱”，實際上就是毛主席在《沁園春·雪》中所歌頌和贊

6、美的“風流人物”。盡管此詞早于彼詞，此詞作于 1925 年，當時，在中國共產黨的領導下，全國工農運動形勢高漲，革命的發(fā)展勢頭異常迅猛。震驚世界的“五卅運動”和省港大罷工也遍及十幾個省，各種形式的反帝反封建斗爭正風起云涌地開展著。這時候，一方面是工農革命運動在蓬勃發(fā)展， 另一方面是反動勢力為了維護其反動統(tǒng)治對革命力量進行瘋狂反撲。那么中華民族的命運將走向何方，是繼續(xù)維護黑暗衰退的反動統(tǒng)治，還是沖垮黑暗統(tǒng)治走向興盛進步，誰將成為主宰發(fā)展

7、方向的力量，這些問題成了人們所關注的焦點。長沙是湖南的省會，是毛澤東求學和早年從事革命活動的地方，1925 年2 月他從上?；睾祥_展農民運動，8 月從韶山到長沙，9 月前往廣州主持全國農民運動講習所。在長沙逗留期間重游橘子洲，面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當時的革命形勢，便以“長 沙”為題目寫下了這首《沁園春》，形象地指出主宰中國革命的領導力量是用馬列主義武裝起來的中國共產黨。我們這一代肩上的使命明顯不同于當時的“同學少年”

8、，我們應該是趁現(xiàn)在學好知識，將來為發(fā)展祖國的經濟建設事業(yè)努力奉獻。（四） 、分析下闋中的“中流擊水圖”。看最后一幅“中流擊水圖”，想象詩人當年曾和同學少年，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進船只的情景。想想：“中流擊水”這一情景蘊含詩人怎樣的思想感情？在全詞中有何作用？這種在結尾抒發(fā)感情的方法與《雪》有何不同？明確：“中流擊水，浪遏飛舟”采取象征手法，形象地表達了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志，以及在革命的大潮中乘風破浪