09屆高考語文古代詩歌鑒賞專題教案1

1、詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)(教案教案)教學(xué)目的：教學(xué)目的：1鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧。2把握一些詩歌的解題技巧，提高解題的準(zhǔn)確率。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1了解詩歌的意象及構(gòu)成的意境，了解詩歌的語言風(fēng)格和作者的寫作背景。2把握詩的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)手法。3詩歌鑒賞題回答的表述技巧。第一講第一講詮釋考綱詮釋考綱教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m1、掌握考綱考點(diǎn)2、掌握解答詩歌鑒賞題的基本步驟教學(xué)過程：教學(xué)過程：

2、一、情景導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入二、真題引路二、真題引路【例】(2007湖南)閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析。(5分)示長安君王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征。【注】長安君為王安石(10211086)的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祜五年(1060年)出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請就

3、中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的?！敬鸢浮款h聯(lián)：(I)“供笑語”表達(dá)了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑，二者相互映襯，更添一層悲涼況味。(2)“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情。(3)“草草”“昏昏”屬疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇说暮唵危瑲g聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)：(I)“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬端悲慨。(2)

4、“湖?！本酶簦皦m沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。(3)“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容的能力，要求就王安石《示長安君》中間兩聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)“愴情”這種情感的。所謂“愴情”就是悲愴之情。通觀全詩，此處主要指兄妹相見之難、離別之苦。解答這道題，先找切入點(diǎn)，再作具體分析。切入點(diǎn)有兩處，一是哪些

5、地方能表達(dá)“愴情”，是“如何”表達(dá)的——運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧。頷聯(lián)寫兄妹久別重逢相聚，談笑風(fēng)生，“草草杯盤”“昏昏燈火”自有一番悲痛在心頭。頸聯(lián)感嘆長年與親人相阻隔，更為即將遠(yuǎn)赴異國與親人相別而傷情。過去是三年湖海久隔，而今是萬里塵沙遠(yuǎn)離，詩人以時空交叉的方法極言兄妹相見之難，分離之苦。整體把握了詩句的情感，再結(jié)合具體詞語不難作出分析。先說頷聯(lián)：“草草杯盤”“昏昏燈火”用疊詞來渲染離別的凄慘情景；“供笑語”“話平生”寫相見之樂，千言萬語道

6、不完，可惜分別在即，悲從心來，此處以樂事寫悲情。再說頸聯(lián)：“自憐”與“又作”強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的不舍和長久分離的無奈；“湖?！睂懽韪?，“塵沙”寫路途艱險；“三年”說時間之長，“萬里”說距離之遠(yuǎn)。字字蘊(yùn)含“愴情”。作答時宜分聯(lián)逐句賞析。應(yīng)特別注意湖南卷詩歌題摒棄詩歌仿寫、續(xù)寫賞析的題型，開放回答時應(yīng)注意：認(rèn)真審題，抓住題干中的顯信息和潛信息，明確要求回答的角度?；卮痍P(guān)鍵看問號，做到題目問什么，就答什么，要什么，給什么，忌亂答一通?；卮鹨罁?jù)提問的順

7、序來答，不要顛三倒四、語無倫次地回答，力求答案簡明，條理清楚。詩歌鑒賞的基本步驟：詩歌鑒賞的基本步驟：①讀：誦讀全詩，整體感知。②理：整理內(nèi)容，鑒賞詩歌。③審：審清題干，對號入座。④寫：擬定答案，錘煉語言。五、巧題精練五、巧題精練閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。江漢杜甫杜甫江漢思?xì)w客，乾沖一腐儒。片云天共客，乾沖一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。，永夜月同孤。落日心落日心擾壯，秋壯，秋風(fēng)病欲病欲蘇。古來存老。古來存老馬，不必取，不必取長途

8、。途。(l)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。(2)有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。鑒賞要求：①對杜甫的生平思想我們比較熟悉，故完全可以“知人論詩”②杜甫晚年漂泊他鄉(xiāng)，年老多病。杜甫一生憂國憂民始終關(guān)注國運(yùn)民生，希圖能為國建功立業(yè)，“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，但一

9、生在仕途上很不得志。③此詩既有自我的評價（或者說是自嘲），如“乾坤一腐儒”；有心志的抒發(fā)，如“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇”。④抓住幾個典型的意象，如“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”，意象中有實(shí)有虛，有的既是實(shí)景的描寫，又有喻義。就此可以推斷此詩為一首即景傷懷之作。⑤審題。第一題，對詩歌“意象”“意境”的賞析，涉及詩歌鑒賞最基本的常識。答案為：“第二聯(lián)中的‘片云’‘孤月’既為實(shí)景，也有喻義?！啤诳罩酗h蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月

10、亮和‘我’都是如此的孤獨(dú)；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之‘落日’喻象相對，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨(dú)照的冷清意境?！钡诙}涉及對詩歌思想的評價，無論同意哪一種觀點(diǎn)，都必須有理有據(jù)，必須結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。答案：①同意第一種說法。詩中提到“心猶壯”“病欲蘇”“存老馬”等，從中可以詩人不怕病，不服老，希望為國效力。②同意第二種說法。詩中寫到“思?xì)w客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結(jié)

11、尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達(dá)了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情?！辟p析：大歷三年（768）正月，杜甫自夔州出峽，流落湖北江陵、公安等地。此時他已五十六歲，北歸無望，生計(jì)窘艱。此詩以首句頭兩字“江漢”為題，正暗示流離漂泊。盡管如此，詩人匡世濟(jì)國之心未已，忠君愛國之心不改?！敖瓭h”句，敘寫詩人客滯江漢的窘境。“思?xì)w客”三字飽含無限的辛酸，因?yàn)樵娙怂細(xì)w而不能歸，成為天涯淪落人?！扒ぁ贝柑斓亍！扒ぞ浒白员?/p>