關(guān)于市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局開展學(xué)習(xí)教育開展不力的表態(tài)發(fā)言材料

1、關(guān)于市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局開展學(xué)習(xí) 關(guān)于市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局開展學(xué)習(xí)教育 教育開展不力 開展不力的表態(tài)發(fā)言材料 的表態(tài)發(fā)言材料各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：由于我局的黨史學(xué)習(xí)教育中，工作不扎實(shí)，成效不明顯，會議安排表態(tài)發(fā)言，我們感到十分愧疚和自責(zé)，有負(fù)組織信任，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)重托。痛定思痛，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是思想認(rèn)識不到位。黨史學(xué)習(xí)教育開展過程中，對黨史的重要意義認(rèn)識不足，沒有將其放在思想建設(shè)的首位，沒有真正把學(xué)習(xí)教育放在政治任務(wù)的高度重視起來，導(dǎo)致

2、學(xué)習(xí)教育沒有真正入心入腦，充分暴露出我局黨員干部宗旨意識淡薄，責(zé)任意識不強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。二是壓力傳導(dǎo)不到位。在學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向基層黨支部和普通黨員延伸中，沒有真正認(rèn)識到黨史學(xué)習(xí)教育的延伸和拓展對全體黨員接受教育，宣傳警示，問責(zé)追效的重要性和緊迫性，沒有把壓力傳導(dǎo)到基層黨支部和每一個(gè)黨員，一些黨員仍然存在學(xué)習(xí)教育是領(lǐng)導(dǎo)的事，錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)與不學(xué)關(guān)系不大，使基層支部學(xué)習(xí)教育流于形式，浮在面上，沒有抓出實(shí)效。三是責(zé)任落實(shí)不到位。學(xué)習(xí)教育以

3、基層黨支部為單位，局黨組沒有很好地履行主體責(zé)任，沒有及時(shí)將壓力傳導(dǎo)到基層黨支部和普三是堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)整改。針對存在的問題，認(rèn)真制定整改措施，完善督查問責(zé)機(jī)制，把學(xué)習(xí)教育具體化、精準(zhǔn)化、差異化。層層落實(shí)整改責(zé)任，盡快補(bǔ)齊短板，強(qiáng)化整改效果。四是找準(zhǔn)定位，促進(jìn)工作。通過整改，重新認(rèn)識黨組織在黨要管黨、從嚴(yán)治黨工作中的重要作用，重新認(rèn)識黨員干部履職盡責(zé)的表率作用。通過學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化黨員的政治規(guī)矩、政治紀(jì)律意識。從組織上、思想上找準(zhǔn)位置，