2021屆青海省西寧市湟中區(qū)田家寨中高一下學(xué)期語文期中試題

1、2021 屆青海省西寧市湟中區(qū)田家寨中高一下學(xué)期語文期中試題滿分：150班級： 姓名： 考號： 1-3.論說類文本閱讀 （9 分）閱讀下面的文字，完成各題。①“筆力雄壯，氣象渾厚”的盛唐詩歌，常被詩評家以“盛唐氣象”四個字將它與其他時代的詩歌 風(fēng)貌相區(qū)別，這種概括有助于更明確地把握盛唐詩歌特征。但對于這樣的概括，一方面有人望文生義， 把“盛唐氣象”理解為單純的對時代的頌歌，對唐帝國文治武功的夸耀，以及對躬逢盛世、如魚得水的 情感抒

2、發(fā)。另一方面有人回轉(zhuǎn)過來通過檢查盛唐詩歌發(fā)現(xiàn)其中并沒有多少歌頌盛世之作，相反，許多詩 歌是表示對現(xiàn)狀的不滿，包括對種種陰暗面的揭露、抗議，因而認(rèn)為“盛唐氣象”一詞，是對開元、天 寶詩歌主流的歪曲。以上兩種看法皆失之片面，而根源在于對“盛唐氣象”含義的理解存在偏差。②“盛唐氣象”的概念來自嚴(yán)羽。嚴(yán)羽《滄浪詩話?考證》云：“‘迎旦東風(fēng)騎蹇驢’絕句，決非盛 唐人氣象?！眹?yán)氏辨其“非盛唐人氣象”，顯然是指“迎旦東風(fēng)騎蹇驢”瑟縮委瑣，見不到盛唐人

3、的筆 力，也缺少盛唐勁健的主體精神。這與嚴(yán)氏《答吳景仙書》所云：“盛唐諸公之詩，如顏魯公書，既筆 力雄壯，又氣象渾厚?！笨梢哉f是分別從正反兩面對“盛唐氣象”含義的一種闡發(fā)。因此“盛唐氣象” 指的是詩歌風(fēng)貌，具體即指詩歌“筆力雄壯，氣象渾厚”，與內(nèi)容上是否歌頌國家之盛，歌頌文治武功 沒有直接關(guān)系。③具有“盛唐氣象”的詩可以分兩類：一類是感動激發(fā)，希望趁時而起，建立功業(yè)；一類是理想與 現(xiàn)實(shí)矛盾，針對自身所受到的不公平待遇和社會上的不平現(xiàn)象發(fā)

4、出怨懟之詞。感激與怨懟看似相反，但 實(shí)際上聯(lián)系非常緊。感激而望成就功業(yè)，遏挫即成怨懟。所以在具體作品中，兩者常常交織在一起。④盛唐詩人的感激之作，理想主義色彩很濃。“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，它是為時代 的召喚、時代的需要所吸引，要轟轟烈烈大干一番的人生意氣和事功精神的表現(xiàn)。盛唐人的這種感激奮 發(fā)，頗不同于一般狹隘的個人名利追逐，它往往表現(xiàn)出建功立業(yè)的榮譽(yù)感與使命感乃至奉獻(xiàn)精神的結(jié)合。由于主體精神強(qiáng)旺，盛唐人談起建功立業(yè)，又往往

5、表現(xiàn)得情緒激昂，富有信心。李白“長風(fēng)破浪會有 時，直掛云帆濟(jì)滄?！?、杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，可謂壯懷激烈。⑤盛唐詩人的怨懟之作，包含著詩人與時代社會的沖突，但盛唐詩人要求于那個時代的往往不是簡 單的仕途出身，不是薄祿微官問題，而是要成就“濟(jì)蒼生，安黎元”的大事業(yè)。這種宏愿，在玄宗統(tǒng)治 后期是只好落空的，以致出現(xiàn)了類似鯤鵬太大，海水和風(fēng)力無法支持的矛盾。但沖突的內(nèi)容既然是在較 高的層次上展開的，就仍然帶有理想主義色彩和非同一般的氣

6、魄與力度。1（1）從原文看，下列對“盛唐氣象”的理解，不正確的一項(xiàng)是( ) A.“盛唐氣象”的概念來自嚴(yán)羽，已體現(xiàn)了盛唐詩歌的特征。B.“盛唐氣象”指盛唐詩歌“筆力雄壯，氣象渾厚”的風(fēng)貌。C.“盛唐氣象”體現(xiàn)了盛唐人的筆力和盛唐勁健的主體精神。 D.“盛唐氣象”是詩歌的風(fēng)貌特征，與詩歌內(nèi)容沒有任何關(guān)系。2（2）下列對原文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是( ) A.第①段列舉了對“盛唐氣象”的兩種片面理解，并指出其根源在于對“盛唐氣象”含

7、義的理解存在偏差。B.第②段中引用了嚴(yán)羽的話，一方面說明了“盛唐氣象”的概念來源，另一方面又闡發(fā)了“盛唐氣 象”的含義。我的高考，影響我的生活，所以這些天我不上課。”他說，聲音不大，但有力量。說著，他指了指身邊的幾個孩子：“這三個是我初中最好的同學(xué)，他們在幫我撿易拉罐，有時 也低價收購，這一個多月，到昨天為止，我們已經(jīng)賺了四千五百元錢。”“賺這么多錢做什么？”我不解。 “歸還啊。”他一本正經(jīng)。見我還是一頭霧水，他遞給我一張報紙，報紙上的

8、一條消息赫然醒目：原副縣長劉日福貪污受賄被查處。 這時，清水身旁的同學(xué)發(fā)話了：“老師，清水是得到了劉副縣長的資助金才學(xué)習(xí)的，可是，劉副縣長貪污受賄被查處了。清水說，他不能接受貪污受賄的錢來學(xué)習(xí)，他想著歸還這些錢。” 清水接過了話：“老師，這五個學(xué)期，我一共接受了劉副縣長五千元的資助，現(xiàn)在我已經(jīng)歸還了四千五百元，今天應(yīng)該能賺兩百多元吧，您能借我三百元嗎？我將那五千元全部還清?！?我還能說什么呢？我木偶一樣，從錢包里抽出三百元，遞到清水的手

9、中。 第二天清晨，清水端端正正地坐在教室里，滿臉的笑容。（選自《小小說選刊》，有刪改）4（1）下列對本文的分析和理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.在情節(jié)安排上，這篇小小說采用了步步設(shè)疑法，將本來很平常的故事敘述得懸念迭起，引人入勝。 B.一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，竟然在臨近高考時出現(xiàn)了反常情況，說明優(yōu)秀生也會因高考壓力產(chǎn)生心理 上的變化。 C.文中插敘男孩清水的貧困的家庭境況及他的艱難的求學(xué)之路的內(nèi)容，目的是使讀者更清楚地了解 了清水這一人物形象

10、。 D.小說中，清水的妹妹提供的線索“背著蛇皮袋，袋子里鼓鼓的，像是滿滿的易拉罐”是為后文哥 哥在撿拾垃圾做鋪墊。5（2）小說的第五自然段在文中作用是什么？ 6（3）6.小說中的“我”有什么作用？請簡要概括。 7-9.實(shí)用類文本閱讀 （12分） 閱讀下面的文字，完成各題。 材料一：有別于傳統(tǒng)意義上的出版業(yè)、教育業(yè)廣義知識付費(fèi)的概念，本文中的“知識付費(fèi)”主要指將知識信 息加工為產(chǎn)品、服務(wù)并將其通過互聯(lián)網(wǎng)售賣的行為（即狹義的知識付費(fèi)）?；?/p>

11、聯(lián)網(wǎng)時代也是信息爆炸的時代，隨著越來越多的信息被采集、被發(fā)布、被傳播，消費(fèi)者面對的信 息數(shù)量呈幾何級增長。但是，面對海量信息，人類的思維模式還遠(yuǎn)未達(dá)到能夠自如接收的程度，由此產(chǎn) 生的一系列緊張心理，被稱為“知識焦慮癥”。同時，工作壓力大、競爭激烈等，都會加強(qiáng)這種焦慮感，而這種焦慮往往會給人帶來強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。 隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，大量碎片化的時間需要被有效利用以獲取知識信息。目前知識付費(fèi)領(lǐng)域主要分為內(nèi)容平臺與第三方支持類服務(wù)商。

12、前者提供專業(yè)生產(chǎn)或用戶生產(chǎn)的內(nèi)容供消費(fèi)者購買。用 戶生產(chǎn)內(nèi)容的平臺，普通用戶也能夠以自身掌握的知識實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)。第三方支持類服務(wù)商則是為內(nèi)容平臺 或有變現(xiàn)需求的自媒體人提供技術(shù)支持。相比傳統(tǒng)的出版業(yè)與教育業(yè)，移動互聯(lián)網(wǎng)時代興起的知識付費(fèi)領(lǐng)域因其參與方減少，制作周期大幅 縮短，因此內(nèi)容生產(chǎn)者的獲利周期也隨之縮短。此外，知識付費(fèi)能夠?yàn)閮?nèi)容生產(chǎn)者帶來更高的利潤率， 助其擴(kuò)大收入規(guī)模。材料二： 據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，某知名知識付費(fèi)產(chǎn)品在 2016 年 10