2020年骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)三篇

1、2020 年骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)三篇 年骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)三篇精選 精選 2020 2020 年骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 年骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(一)盡管夏日炎炎，可報(bào)告廳里參培的老師們卻毫無(wú)倦意，聚精會(huì)神地聽(tīng)專家們的講座。聽(tīng)了專家們的講座后，我的職業(yè)素養(yǎng)得到了升華、專業(yè)意識(shí)得到了提升、業(yè)務(wù)水平也得到了提高。上午，廣西師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師 xx 給我們做了《教師成長(zhǎng)與發(fā)展》的專題報(bào)告。在報(bào)告中，x 教授通過(guò)有趣的故事、生動(dòng)的案例、清晰的數(shù)

2、據(jù)讓我們對(duì)教師有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我們對(duì)自己的職業(yè)有了更進(jìn)一步的思考。教師是誰(shuí)?教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。作為教師，我們應(yīng)該了解自己的職業(yè)，對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)規(guī)劃，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展有正確的認(rèn)識(shí)。教師專業(yè)發(fā)展首先不是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，而是為了教師本人擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的新生活。教師專業(yè)發(fā)展的基本前提是“教師發(fā)展”或“教師成

3、長(zhǎng)”。它的直接目的并不在教師個(gè)人生活的外部，而在教師的日常生活之中。為了改善和增進(jìn)教師的日常生活幸福，教師需要擴(kuò)展自己的生活情趣和整體修養(yǎng)。教師專業(yè)發(fā)展是教師擴(kuò)展自己的生活情趣和整體修養(yǎng)的一個(gè)部分。緊接著，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師張一山結(jié)合自己的實(shí)例，為老師們作了《高中教師高品效專業(yè)發(fā)展》的講座。培訓(xùn)在熱情洋溢的氣氛中進(jìn)行，專家們的報(bào)告，梳理了很多耐人尋味、值得深思的問(wèn)題：教師是誰(shuí)?教師為誰(shuí)?教師職業(yè)是什么樣的職業(yè)?我們?yōu)槭裁匆?dāng)老師?當(dāng)什么

4、樣的老師?教師的幸福在哪里?怎樣才能讓我們的教師職業(yè)生活更有成就感、更充實(shí)、更有意義?……都說(shuō)“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路”，聽(tīng)了專家們精彩的講解、智慧的分析，我感慨很多，體會(huì)很多，收獲也很多，對(duì)教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)、等方面都有了更深刻的理解與思考。一、看清教師職業(yè)，從容面對(duì)教師生活作為教師，社會(huì)給我們戴了太多的帽子，“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“渡船”、“梯子”、“服務(wù)員”、“工程師

5、”等等，有褒有貶，搞得我們很困惑。因?yàn)槔Щ螅匀菀酌允?。尤其在價(jià)值多元的時(shí)代，我們不小心就會(huì)從平凡走向平庸，從激情滿懷走向悲觀憔悴。此刻，借助這樣的培訓(xùn)，借助專家們敏銳的洞察力，我可以認(rèn)認(rèn)真真地再審視一番，在審視中重新定位自己的職業(yè)人生，重新找尋到繼續(xù)釋放青春與活力的出口。關(guān)于教師、教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展，培訓(xùn)的專家教授們說(shuō)得很具體、講得很透徹。教師不是“蠟燭”，犧牲自己，照亮別人，毫不利己，專門利人;也不是“工程師”，用生產(chǎn)產(chǎn)品的刻