【優(yōu)秀范文參考】現(xiàn)階段中學(xué)物理課程的教學(xué)現(xiàn)狀及方法思考

1、優(yōu)秀范文參考優(yōu)秀范文參考現(xiàn)階段中學(xué)物理課程的教學(xué)現(xiàn)狀及方法思考新時期背景下教育體系的改革, 進(jìn)一步完善了素質(zhì)教育的理念, 物理課程作為我國中學(xué)階段自然科學(xué)方面的基礎(chǔ)學(xué)科之一, 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理應(yīng)掌握基本的科學(xué)實驗理念和邏輯思維。但另一方面, 物理課程的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科存在著較大的差別, 不僅要求教師強(qiáng)化學(xué)生的理論基礎(chǔ), 也要求學(xué)生能夠通過教師的指導(dǎo)使自己的實際操作技能得到提高, 從而實現(xiàn)復(fù)合型、實用型人才的科學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。由此可見,

2、 物理課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為了提升學(xué)生的考試成績, 也是物理科學(xué)發(fā)展人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。高中物理課程的改革還要立足于當(dāng)下, 切實去完善和提升教師的教學(xué)水平、教學(xué)技能, 以此優(yōu)化整體的教學(xué)服務(wù)體系, 實現(xiàn)人才的科學(xué)培養(yǎng)。一、現(xiàn)階段中學(xué)物理課程的教學(xué)現(xiàn)狀(一) 教師和學(xué)生缺乏對物理課程的重視縱觀高中課程教學(xué)階段, 物理學(xué)科對于學(xué)生來說是一個嶄新的學(xué)科, 學(xué)生缺乏對物理課程的了解, 實際學(xué)習(xí)的難度比較大, 且對物理缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣。教師作為學(xué)生

3、的重要指導(dǎo)者, 在開展物理課程教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮積極作用, 但因物理課程在高考中所占分值比重較小, 部分學(xué)生和教師對物理課程的教學(xué)沒有給予應(yīng)有的重視。很多教師對于物理課程的教學(xué)只是照搬教材內(nèi)容, 沒有給學(xué)生做好深層次的理論講解, 在實踐教學(xué)過程中, 教師對于課程的實驗也缺乏針對性強(qiáng)的指導(dǎo), 在一定程度上導(dǎo)致了高中物理課程教學(xué)和學(xué)習(xí)效果不佳。(二) 缺乏完善的實驗教學(xué)器材高中物理課程的教與學(xué)在很大程度上都停留在理論教學(xué)層面上。忽視了實驗教

4、學(xué)對于物理整體教學(xué)的重要性。實驗教學(xué)作為物理課程的重要組成部分, 對于學(xué)生的實際操作能力和思維能力都具有重要影響。通過現(xiàn)階段高中物理課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看, 很多學(xué)校都沒有展開合理的實驗教學(xué), 也缺乏完善的實驗教學(xué)器材。除此之外, 從當(dāng)前高中物理課程的實驗環(huán)境來看, 整體的教學(xué)環(huán)境也比較差, 物理實驗器材的保管不科學(xué)。這些都嚴(yán)重影響了現(xiàn)階段物理實驗課程的教學(xué)效果。(三) 缺乏專業(yè)化的教師隊伍教師是學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的關(guān)鍵, 但是目前高中物

5、理課程仍缺乏專業(yè)化的優(yōu)秀范文參考優(yōu)秀范文參考課程難度問題給學(xué)生帶來的困擾。物理學(xué)科內(nèi)容本身比較抽象, 必須加以多樣化的教學(xué)方式去幫助學(xué)生理解, 例如:采用實驗教學(xué)、分組討論教學(xué)等方式去學(xué)習(xí), 讓學(xué)生更加直觀地感受物理理論知識, 加深學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣, 從引導(dǎo)學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo), 在學(xué)生理解能力的可接受范圍內(nèi)利用多樣化的教學(xué)手段幫助學(xué)生更好地掌握知識。三、結(jié)語綜上所述, 物理課程的改革對新時期的中學(xué)物理教學(xué)和學(xué)習(xí)提出了更高的