遼師大版七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)1.3《尋找網(wǎng)絡(luò)資源——使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎》教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、1.3 尋找網(wǎng)絡(luò)資源——使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎一、設(shè)計(jì)思想信息技術(shù)新課程理念發(fā)生了巨大的變化，具體表現(xiàn)為：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)；關(guān)照全體學(xué)生的發(fā)展；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐的能力，與人交流合作的能力。新課程要求教師必須改變傳統(tǒng)的“教教材”，要“用教材去教”，要求教學(xué)模式由以往的“以教師為主體”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體”，提倡“任務(wù)型”教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。本節(jié)課根據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特

2、點(diǎn)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了深入的挖掘和思考，創(chuàng)設(shè)豐富 而實(shí)用 的教學(xué)情境，提供多樣的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)圍繞設(shè)計(jì) “ 撫順旅游 ”這一主線的 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生采用自主、合作、探究、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，通過意義建構(gòu)獲得新知，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本節(jié)任務(wù)的設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際， 體現(xiàn)了自主獨(dú)立解決問題及獲取新知識(shí)的能力。二 、教材分析本節(jié)課是遼寧師范大學(xué)出版社出版的信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一單元“暢游計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”第三課“尋找網(wǎng)絡(luò)資源——使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎

3、”教學(xué)內(nèi)容，共 1 課時(shí)。該教材是按照初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的標(biāo)準(zhǔn)教材，也是我省新課改實(shí)施制定專用教材。本節(jié)旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力；學(xué)會(huì)根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒肮ぞ攉@取信息解決問題的能力；掌握網(wǎng)絡(luò)信息( 三 ) 、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 提高搜索兩種旅游的信息，了解家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；3、在進(jìn)行比較的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生

4、獨(dú)立思考的習(xí)慣。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用和網(wǎng)絡(luò)資源的保存。2、教學(xué)難點(diǎn)搜索引擎中邏輯命令的使用。六 、教學(xué)策略本節(jié)課實(shí)踐性和實(shí)用性較強(qiáng)，根據(jù)信息技術(shù)新課改的理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教材，我設(shè)定了“以學(xué)生為中心，以任務(wù)為載體，以協(xié)作為手段，以探究為主線” 的核心理念，具體活動(dòng)策略如下：巧設(shè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。采用學(xué)生身邊的例子讓學(xué)生融入到生活，帶著問題思考及解決的能力，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)