小學(xué)語文教學(xué)論文《淺談農(nóng)村低年級小學(xué)語文課堂教學(xué)》優(yōu)秀教育論文

1、淺談 淺談農(nóng)村低年級小學(xué)語文課堂教學(xué) 農(nóng)村低年級小學(xué)語文課堂教學(xué)關(guān)鍵詞：山區(qū)農(nóng)村小學(xué) 課堂教學(xué) 探索我一直在農(nóng)村小學(xué)任教。農(nóng)村學(xué)校的信息相對封閉一點，視野也不夠開闊，學(xué)生所接觸到的事物可能相較現(xiàn)代化的都市會少一點。 所得到的書基本上都是自己的語文課本， 由此學(xué)生往往很難對照著課本上所講到的人和事來思維。 低年級的學(xué)生們更不能很好地理解課文中所傳遞出來的新觀念和新的氣息， 當(dāng)然也就很難和課文作者進行情感上的交流了。 由于環(huán)境所限， 使得學(xué)

2、生在思維上的主動性和積極性就差了一點， 也使得他們的創(chuàng)造能力受到了某些影響。 在農(nóng)村教學(xué)特別是在是在山區(qū)農(nóng)村教低年級的學(xué)生，教師的教學(xué)責(zé)任，教學(xué)觀念，教學(xué)模式，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性起著重要作用。一、 引趣導(dǎo)入，事半功倍教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求精心設(shè)計備課， 并且在教課中因趣利導(dǎo)地把課堂教學(xué)變成一種向語言文字探索的過程。比如，有一次三年級學(xué)生要上燕子一課了。對于這篇課文， 既要讓學(xué)生感受到燕子的活波可愛， 又要讓孩子們感悟和熱愛大

3、自然美麗壯觀。 上課的前一天我對孩子們提出了讓他們觀察燕子的形體和燕子是怎樣活動規(guī)律的要求。 在農(nóng)村這對這些孩子們來說是不難做到的， 也是他們樂意做的事情。于是在回家的路途，在家里的屋檐下，孩子們認(rèn)真觀察了燕子和燕子的棲息地，對燕子有了深入的了解，使得這堂課提前達到了事半功倍的效果。在課堂上當(dāng)我講解到第一段后， 我問孩子們體會這一段寫了什么？孩子們答道： “燕子的樣子” “外貌”我便因勢利導(dǎo)地告訴他們，形容人可以用“外貌”而形容動可以，

4、但是回來的時候在院子里要撿上 20 片樹葉。于是孩子們走出教室到處找小樹葉，三分鐘回到教室。老師笑著問“還想出去玩嗎？”這時的孩子們已經(jīng)對外面沒有了興趣。老師宣布，現(xiàn)在咱們開始比賽，看誰先把咱們今天學(xué)的這些字用樹葉拼好，這節(jié)課，在孩子們的熱情中，中斷了幾分鐘后又成功的拉回了學(xué)生的注意力，而且更有效的達到了識字的目的。三、聯(lián)系實際，喻教于點滴把教學(xué)內(nèi)容時時處處與學(xué)生的生活現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來， 讓學(xué)生更容易理解所學(xué)知識和目的，同時也容易產(chǎn)生同

5、樣的共鳴，也更能引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如， 在教學(xué)的過程中， 我注意了不斷強化學(xué)生從小愛共產(chǎn)黨愛祖國愛人民的意識。比如農(nóng)村學(xué)生早餐的浪費， 我就在我的班級里利用上課的機會， 講黨和政府對學(xué)生的關(guān)心和愛護，浪費糧食的危害。講大家是國家，小家是爹媽的關(guān)系。講不好好學(xué)習(xí)不要說對不起國家， 就連父母都對不起的道理。 讓孩子們從小懂得為誰學(xué)習(xí)， 從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 一些所謂的后進生在我的努力下各方面也有了進步。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀課文的

6、時候普通話不標(biāo)準(zhǔn)，語氣、語速不能準(zhǔn)確表達課文意境，我就注意采取各種方式加以提高和補救。 “七一” 的前夕，我挑選了平時朗誦好的 4 位同學(xué)，朗誦了我們自己創(chuàng)作的詩朗誦紅領(lǐng)巾相約中國夢 。這首詩的結(jié)尾是“偉大的中國你永遠在追求夢：我們的夢就是國富民強，國家興旺，民族復(fù)興。我們的夢就是國家的統(tǒng)一人民的安居和世界的和平 。我們的夢，就是讓我們的民族在世界之緊里被人更加尊重。 我們的夢就是我們的子孫永遠不受任何人的欺凌。 我們的夢就是藍天白云。