參加新課程新高考模式研修培訓(xùn)心得體會_第1頁
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1、名師精編 歡迎下載參加新課程新高考模式研修培訓(xùn)心得體會 參加新課程新高考模式研修培訓(xùn)心得體會要給學(xué)生一杯水,自己不僅僅要有一桶水,而且要有源源不斷 的自來水;做為一名教師,必須象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收 多方面的營養(yǎng):學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想,樹立先進(jìn)的教育理念,擁有 淵博的學(xué)識,掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力,具 備不斷開拓創(chuàng)新的精神……以下是我通過學(xué)習(xí)新課程新高考模式培 訓(xùn)的體會:新高考改革新的模式下,讓學(xué)校

2、圍著學(xué)生轉(zhuǎn),學(xué)生選擇決定教師 崗位,從全國開始推行新的學(xué)業(yè)水平考試,至逐步試行新的高考方案。 語文、數(shù)學(xué)、外語必考,再從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理 中選擇 3 個科目,參加高考成績核算,部分省市可能還有技術(shù)科目,即 “7 選 3”。此外,中學(xué)教育開始實行走班教學(xué),學(xué)生除了可以自主選 擇高考科目以外,還可以選擇自己的任課老師、課程,這被他們稱為 “選科、選師和選課”。在傳統(tǒng)高考模式下,只有主動適應(yīng)學(xué)校和老師的學(xué)生,才可能取 得優(yōu)異

3、的成績,可以說,在傳統(tǒng)的高中學(xué)校中,學(xué)生是圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)動的。 那些有個性、有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生,往往會被看成 “異類”,認(rèn)為他們的個性,只是出風(fēng)頭而已。高考新政下,學(xué)校將圍 繞學(xué)生轉(zhuǎn)動,通過學(xué)生對高考科目、任教老師以及具體課程的選擇, 彰顯自己的個性和學(xué)習(xí)風(fēng)格,滿足自己的學(xué)習(xí)需求,從而獲得與個人 能力相適應(yīng)的成長。只有學(xué)校辦學(xué)尊重學(xué)生的選擇,讓學(xué)校資源滿足 學(xué)生學(xué)習(xí)需求,才可能真正促進(jìn)學(xué)生的個性成長,推動學(xué)校的特色發(fā) 展。每

4、個教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績,會匯聚成這個教研組的學(xué)術(shù) 聲譽,而教研組的學(xué)術(shù)聲譽會成為學(xué)生是否選擇這個學(xué)科作為高考學(xué) 科的重要依據(jù)。學(xué)生的選擇,將會影響到整個教研組有多少個教學(xué)崗 位。由于學(xué)生有選擇任課老師的權(quán)利,所以在同一個教研組內(nèi)究竟特 定老師能否上崗,上崗后可以教高考學(xué)科班還是學(xué)考學(xué)科班,每個班 會有多少學(xué)生,都是由學(xué)生的選擇決定的。學(xué)校制定規(guī)則,學(xué)生在選擇中學(xué)會選擇在傳統(tǒng)高考模式下,文綜、 理綜是綁定的,在經(jīng)歷二選一之后,學(xué)生被

5、分到某個行政班,從此只有 班級排名的變化,偶爾有一些活動或者選修課程可以走動。所以說, 不是高中教師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而是這樣的教育體制已經(jīng) 把學(xué)生固化下來了,在不能“行動”的背景下要求學(xué)生“心動”,這 多少還是違背了“心動不如行動”的規(guī)律。于是,如果學(xué)生學(xué)不好, 往往會抱怨學(xué)校不好,或者是老師教的不好。而在新高考模式下,把名師精編 歡迎下載選擇權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己來選擇,既可以讓學(xué)生回避自己的短板, 發(fā)揮自己的

6、長處;又可以通過選擇行為來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。借 著選擇的機(jī)會,把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生。學(xué)生在選擇的前提下,有了 挑選學(xué)校教育資源、組合自己擅長科目的機(jī)會,但也要承擔(dān)相應(yīng)的后 果。誰選擇,誰就得負(fù)責(zé)!如果選擇后,學(xué)生沒有取得好的成績,學(xué)生 就應(yīng)該首先想辦法來改變這個事實,而不是簡單地把結(jié)果歸因于老師 教學(xué)水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學(xué)水平,但在當(dāng)下,老 師的教學(xué)水平是既定的,我們也要認(rèn)可這個事實,更要告訴學(xué)生這個 事實,讓他們知

7、道哪些方面要借助于老師,哪些方面要依靠自己。在學(xué)生選擇的同時,學(xué)校還需要做好對學(xué)生的生涯指導(dǎo),將選擇 的規(guī)則告訴,以及可能導(dǎo)致的結(jié)果告知學(xué)生。學(xué)校千萬別指望只用一 門課程給學(xué)生做生涯指導(dǎo),而是要為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會,讓學(xué) 生在選擇中學(xué)會選擇。此外,在選擇的過程中,要讓學(xué)生遵守選擇的規(guī)則,要讓學(xué)生明白 選擇的邊界,在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。 學(xué)校只能在已有條件下盡可能滿足學(xué)生的需求,但是并不意味著可以 滿足所有學(xué)

8、生的學(xué)習(xí)需求,這種情況下,學(xué)校制定好規(guī)則,學(xué)生在這種 規(guī)則下進(jìn)行自主選擇,并在學(xué)習(xí)過程中為自己的選擇負(fù)起責(zé)任。學(xué)生 選科不完全基于興趣,還有學(xué)校學(xué)科強(qiáng)弱顯而易見,本次高考改革最 大的變化,就是把選擇的權(quán)利交給了學(xué)生,尤其是學(xué)生可以選擇哪些 科目作為高考考試科目。面對升學(xué)的需求,學(xué)生如果完全按照自己興 趣選擇,而不考慮就讀學(xué)校在學(xué)科教學(xué)上的實力,以及自己在該學(xué)科 的能力,最后的結(jié)果可能就是選了卻考不上。當(dāng)學(xué)生普遍把就讀學(xué)校 學(xué)科教學(xué)實力作

9、為一個選擇標(biāo)準(zhǔn)時,特定的某個學(xué)科或者幾個學(xué)科就 會成為該校的主導(dǎo)學(xué)科,慢慢的這些學(xué)科就會演變成這所學(xué)校的辦學(xué) 特色;當(dāng)學(xué)生考慮自己的興趣和具體學(xué)科實力時,學(xué)生的個性化發(fā)展 就得到了照顧。高考的指揮棒,已經(jīng)高高的舉起,并指向了學(xué)生個性成長與學(xué)校 特色辦學(xué)的方向,這將深刻地影響我們的高中教育。學(xué)生如何在選擇 中學(xué)會選擇,從而成就自我;老師如何在學(xué)生的選擇中完善自我,從而 實現(xiàn)自我;學(xué)校如何在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)遇,走向成功!海城市析木高級中學(xué)齊晶晶

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