北博山學(xué)校國際理解教育實(shí)施方案_第1頁
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文檔簡介

1、北博山學(xué)校國際理解教育實(shí)施方案 北博山學(xué)校國際理解教育實(shí)施方案國際理解教育是在國際交往日益密切的背景下,為增進(jìn)民族、國家、地區(qū)之間的相互理解與寬容,促進(jìn)人類與自然和諧相處,培養(yǎng)青少年認(rèn)同與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,尊重、了解其他國家、民族、地區(qū)文化的基本精神及風(fēng)俗習(xí)慣,初步學(xué)習(xí)、掌握與其他國家、民族、地區(qū)人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)與技能,探討全人類共同價值觀念的教育實(shí)踐。隨著全球一體化趨勢和我國對外開放的不斷擴(kuò)大,國際交往和國際流動將成為中國

2、未來一代人生活的重要部分。一個國家不學(xué)習(xí)世界各國先進(jìn)經(jīng)驗,一個民族不吸納世界優(yōu)秀文化,要自強(qiáng)于世界民族之林是不可想象的。教科書不再是學(xué)生的世界,世界才是學(xué)生的教科書。學(xué)校教育必須面向日新月異的社會,面向瞬息萬變的世界。一、指導(dǎo)思想70年代以來隨著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展,國際范圍內(nèi)的人口問題、資源問題、環(huán)境問題等成為全球性的疑難問題。人口教育、環(huán)境教育、人權(quán)教育、開發(fā)教育等諸多教育課題隨之被密切關(guān)注,致使各國從考慮人類生存的全球角度進(jìn)行攜手合作。1

3、983年,鄧小平高瞻遠(yuǎn)矚,提出“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”。進(jìn)入21世紀(jì),經(jīng)濟(jì)全球化、社會信息化使人類的交往更加突破國家和民族的界限,教育國際化的趨勢日益明顯,培養(yǎng)具有“全球意識”的國際型人才成為各國教育的重要目標(biāo),初步使學(xué)生擁有運(yùn)用國際交流語言、全球視野和國際交往等方面的能力,培育學(xué)生國際視野與中國意識,為他們將來參與國際競爭與合作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)具有善良、平等、公正、友愛、寬容、聰穎、誠實(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)的二十一世紀(jì)新人。

4、二、實(shí)施目標(biāo)1、了解豐富多彩的世界先進(jìn)文化。使學(xué)生了解各國政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化等方面的情況,特別是近代以來西方科技的飛速發(fā)展對人類生活的影響,西方文化的歷史、發(fā)展和變遷,各民族的習(xí)俗特點(diǎn),了解入和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國際理解教育的有關(guān)知識。在課堂教學(xué)和課外拓展中,幫助學(xué)生更深入的理解教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在查閱、收集、整理資料過程中,讓學(xué)生了解東西方文化的差異,提高學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效率,最終提高自己的綜合素質(zhì)。每學(xué)期要求各科組至少開設(shè)出一節(jié)滲透

5、國際理解教育的公開課,并要求對國際理解教育學(xué)科滲透活動進(jìn)行總結(jié)。2、加強(qiáng)宣傳力度,營造良好氛圍,滲透國際理解教育校園文化是物質(zhì)文化與精神文化的結(jié)合。讓學(xué)校的每堵墻壁都能對學(xué)生進(jìn)行國際理解教育;充分利用學(xué)校長廊、教學(xué)樓、 宣傳欄、樓道等,通過文字、圖畫營造國際理解教育氛圍,經(jīng)常不斷地對學(xué)生進(jìn)行良性刺激,并讓每個班級、每個學(xué)生都行動起來,讓學(xué)生自己運(yùn)用不同國家、不同風(fēng)格的裝飾創(chuàng)設(shè)班級的環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生對民族文化和傳統(tǒng)文化的了解。國際理解教育對

6、德育提出了新課題,班主任將愛國主義、社會主義教育滲透到班會時間巧妙地進(jìn)行國際理解教育,以氛圍潛移默化地影響學(xué)生,將國際理解教育在活動中不斷充實(shí),不斷積累。4、確立科研課題,促進(jìn)國際理解教育引導(dǎo)廣大教師在課題研究中加深對國際理解教育的理解,建立科研評價機(jī)制,鼓勵教師積極參加具有“國際理解教育”的科研工作。在每個年級都要用不同的國家的名字命名的班級,重點(diǎn)研究這個國家的文化、經(jīng)濟(jì)、民俗、宗教信仰、飲食文化、文明禮儀等,通過研究這些國家,增強(qiáng)學(xué)

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