高校藝術(shù)設(shè)計CIS課程整合的應用研究.pdf

1、本文內(nèi)容主要包括四個部分。第一部分是“CIS”設(shè)計與課程整合的概述。闡述了什么是“CIS”設(shè)計和課程整合?！癈IS”作為一種創(chuàng)造企業(yè)形象、增強企業(yè)形象影響力、改善企業(yè)管理的有效工具，從第二次世界大戰(zhàn)后在西方興起，經(jīng)過幾十年的運作，已經(jīng)被證明是一種功能強大的企業(yè)推進劑。各大高校為培養(yǎng)出“中國特色”的“CIS”設(shè)計人才不斷進行著教學改革。而課程整合是按一定的專業(yè)培養(yǎng)目標，改革課程體系、內(nèi)容和形式，使課程各要素、結(jié)構(gòu)和層次之間達到相容、相通，

2、渾然一體，使之綜合化、科學化、系統(tǒng)化的課程改革整體觀念、手段和運行機制。第二部分闡述了在現(xiàn)代設(shè)計理念指導下的“CIS”課程的發(fā)展。什么是現(xiàn)代設(shè)計理念，“CIS”怎樣根據(jù)這個理念來進行發(fā)展戰(zhàn)略，并指出企業(yè)拿出了他們的經(jīng)營理念的時候，作為設(shè)計師如何將符合企業(yè)精神的經(jīng)營理念和設(shè)計師的設(shè)計理念結(jié)合起來才能發(fā)揮最大限度的企業(yè)識別功能。第三部分說明了“CIS”設(shè)計與高校藝術(shù)類課程的整合。從具體上分析了現(xiàn)代“CIS”設(shè)計與高校藝術(shù)類主要課程包裝設(shè)計、

3、書籍設(shè)計、廣告設(shè)計的整合，學以致用，理念指導設(shè)計，課程之間相互調(diào)整、組合和優(yōu)化。最后對“CIS”設(shè)計課程自身整合的發(fā)展方向提出了自己的觀點和看法。高校是培養(yǎng)有實踐能力與創(chuàng)新能力專業(yè)人才的前沿陣地，堅持實踐與理論相結(jié)合，是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“CIS”設(shè)計課程的質(zhì)量保證。“CIS”設(shè)計課程教學的教學效果最終要受到市場的檢驗，學生要能夠適應市場需求。因此，高校“CIS”設(shè)計課程的教學要與社會實踐相結(jié)合，不斷的自我優(yōu)化、自我整合，培養(yǎng)出來的學生才