部編人教版二年級(jí)下冊語文第23課《祖先的搖籃》公開課教案

1、1部編人教版二年級(jí)下冊語文《祖先的搖籃》公開課教案 部編人教版二年級(jí)下冊語文《祖先的搖籃》公開課教案23 祖先的搖籃教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課 7 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步了解詩歌的內(nèi)容，感知祖先生活的原始森林的美好。教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)寫生字，有感情地誦讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受原始森林的美好，明白“祖先的搖籃”的意思。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)境引入，揭示主題1、課件出示原始森林的

2、圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀圖：圖上畫的是什么地方?你能說了說這里有什么特點(diǎn)嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)歸納：圖上是一片原始森林，這里到處都是高聳人云的參天。大樹，一眼望去，蔥蔥郁郁，一望無邊。這美妙和諧的自然風(fēng)物，是人們夢寐以歸的人間仙境。2、揭題：小朋友們，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在那個(gè)美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下我們祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。出示生字“祖”的拼音，學(xué)生拼讀，讀準(zhǔn)字音。再引導(dǎo)學(xué)生理

3、解“祖先”和“搖籃”的意思。3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀課題，讀出對祖先搖籃的向往之情。3節(jié)是詩人想象祖先的生活的?哪一小節(jié)是想象那時(shí)候孩子們的生活的?(1)學(xué)生讀詩歌后，同伴交流，指名匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生明確：全詩一共 5 個(gè)小節(jié)，第 2 小節(jié)是想象祖先的生活的，第 3小節(jié)是想象那時(shí)候孩子們的生活的。(2)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再讀第 2、3 兩個(gè)小節(jié)。2、思考祖先的搖籃指的是什么?根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：原始森林。四、識(shí)字寫字，夯實(shí)基礎(chǔ)1、課件出示“

4、祖、啊、濃、望、藍(lán)、摘、掏、賽、憶”9 個(gè)需要會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、同伴交流，說說這些生字在書寫時(shí)需要注意的地方。3、教師適時(shí)進(jìn)行生字范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)下面這幾個(gè)字的書寫：望：上下結(jié)構(gòu)，左上部分不要寫成“亡” ，第三筆是豎提。整個(gè)字要注意寫緊湊一些。摘：左右結(jié)構(gòu)，右邊不能寫成“商” 。學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行筆畫書空練習(xí)。4、學(xué)生自主描紅、臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)、反饋，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得緊湊、端正。五、課堂小