魯教版初中七年級下冊思想品德教案　全冊

1、1第 5 單元 單元 青春的腳步 青春的腳步 青春的氣息 青春的氣息第十一課 第十一課 人們說我長大了 人們說我長大了一、悅納自己的生理變化 一、悅納自己的生理變化教學目標 教學目標1. 1.情感、態(tài)度、價值觀 情感、態(tài)度、價值觀：以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。2. 2.能力 能力：體察自己的青春期生理變化和心理變化，提高自我觀察、體驗能力。3. 3.知識 知識：了解青少年的青春期生理變化和心理變化；

2、知道青春期基本的生理衛(wèi)生常識。教學內(nèi)容分析 教學內(nèi)容分析初中階段是一個步人青春期的階段，七年級是這一階段的開始。初中生有強烈的重新認識自我的需要。處于青春期的我們，自我意識增強，對“我是誰”有更多了解的渴望，然而往往不能正確地認識自己，甚至會產(chǎn)生愚昧或錯誤的認識，這時更需要受到正確的引導與幫助，因此有人說，“人的一生沒有任何一個時期能比青春期更需要心理健康的指導。”怎樣接納自己的生理變化是本課的教學重點，也是正處于青春期的學生成長的迫切

3、需要。因為，在現(xiàn)實生活中，中學生切實存在著由生理變化、心理變化所帶來的困惑與煩惱，解決好這些問題有利于他們安全、愉快地度過青春期。本課時主要引導學生體察、認識青春期的生理變化，學習、掌握接納這些變化的方法，克服由這些變化帶來的煩惱，促進心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展，盡快成長。教學設計思路 教學設計思路本課教學主要讓學生通過對圖片及相關(guān)資料的思考和辨析，讓同學們結(jié)合自身去發(fā)現(xiàn)青春時期的生理變化，引導學生采取有效去接納自己的生理變化。教學具體通過“創(chuàng)

4、設情境，自主感悟”“師生互動，合作探究”“走進生活，學以致用”“學后反思，提高升華”實施課堂教學。依據(jù)教學內(nèi)容，實施小板塊教學，第一個板塊為：青春之旅——青春變奏曲之我們悄悄長大；第二個板塊為：青春之旅——青春變奏曲之怎樣接納自己的生理變化。在整個板塊教學中設計了諸多小環(huán)節(jié)。如：不同年齡層喜好各不同，青春期論壇，揭示不明物體，青春期像一把種子，我媽不這樣認為等等。靈活多樣的教學情境，有助于提高學生的理解，使教學更富有實效。教學方法與策略

5、 教學方法與策略堅持“三貼近”原則，體現(xiàn)“三貼近”要求，從學生身邊的實例出發(fā)，引導學生在自主、合3流的過程中完成下列問題：①議一議：從哪里看出“我”長大了？②想一想：進入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？③說一說：面對這些方面的變化有哪些心理反應？（設計意圖：在學生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容的基礎上，通過觀察自己的照片和周圍同學在身高、容貌、神情、體態(tài)等方面的變化，引領學生觀察與思考青春期的生理變化。 ）學生回答，教師點評?；顒?2：說句心里

6、句心里話面對這些生理變化，你有哪些心理感受？①個子長高了——高興 高興②嘴上出現(xiàn)小胡子——惶恐 惶恐③臉上長出了青春痘——沮喪 沮喪④體型發(fā)生了變化（女生）——害羞 害羞⑤說話聲音發(fā)生了變化——不知所措 不知所措（設計意圖：只有全面掌握學生對青春期生理變化的真實心理感受，才能為更好講授怎樣接納自己的生理變化做好鋪墊，使教學更加具有針對性。 ）教師：青春期是一個人由兒童到成年的過渡時期，是人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)化時期。在這一時期，人的

7、身體將發(fā)生明顯的變化。青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面呢？學生討論回答。課件 3 展示：知識卡片 卡片心臟重量比出生時增長 10 倍；心肌增厚，脈搏逐漸變慢，接近成人標準。肺臟重量增加為出生時的 9 倍，肺活量 10~13 歲為 1400 毫升，14~15 歲為 2000~2500 毫升，到 20 歲時男孩可達 4800 毫升。腦的發(fā)育在重量和容量上的變化雖不大，但腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)逐步發(fā)育至接近成年人的水平。因此，青春期的孩子，思維能力活躍