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文檔簡介
1、高考議論文萬能寫作模板 高考議論文萬能寫作模板所有使用過該模板的同學(xué),在歷次 所有使用過該模板的同學(xué),在歷次 60 60 滿分的作文考試中,最高僅得到 滿分的作文考試中,最高僅得到 58 58分,但最低也沒有低于 分,但最低也沒有低于 43 43 分。此模板可以應(yīng)對關(guān)于所有話題的議論文考試,筆 分。此模板可以應(yīng)對關(guān)于所有話題的議論文考試,筆者本人在高考中正是嚴(yán)格按照此模板寫作,作文得到 者本人在高考中正是嚴(yán)格按照此模板寫作,作文得到 5
2、2 52 分。此方法當(dāng)年被戲稱 分。此方法當(dāng)年被戲稱為 50 50 分作文法。 分作文法。該模板寫作方法如下: 該模板寫作方法如下:1、題目的寫法。題目一定要反映出文章的體裁,切不可起一些類似散文或 、題目的寫法。題目一定要反映出文章的體裁,切不可起一些類似散文或者記敘文的題目。一般有兩種寫法:第一種指明文章論述范圍,比如《論友 者記敘文的題目。一般有兩種寫法:第一種指明文章論述范圍,比如《論友愛》、《談理想》、《說勇氣》等等;第二種題
3、目就是論點(diǎn),這種寫法很特別 愛》、《談理想》、《說勇氣》等等;第二種題目就是論點(diǎn),這種寫法很特別也很醒目,大多數(shù)情況下效果很好,讀到下文會給閱卷人一種緊扣題目的大局 也很醒目,大多數(shù)情況下效果很好,讀到下文會給閱卷人一種緊扣題目的大局 感,比如《團(tuán)結(jié)就是力量》、《重理輕文可以休矣》等等。 感,比如《團(tuán)結(jié)就是力量》、《重理輕文可以休矣》等等。2、開頭第一段的寫法。如果是給材料議論文,則該段必須將材料壓縮到 、開頭第一段的寫法。如果是給材料
4、議論文,則該段必須將材料壓縮到60% 60%左右,以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力,此項(xiàng)分?jǐn)?shù)可以得到。 左右,以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力,此項(xiàng)分?jǐn)?shù)可以得到。如果是話題作文,則可隨便談?wù)撘恍┡c下文論點(diǎn)有關(guān)的現(xiàn)象或者事實(shí),不宜超 如果是話題作文,則可隨便談?wù)撘恍┡c下文論點(diǎn)有關(guān)的現(xiàn)象或者事實(shí),不宜超過 80 80 字。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問(論點(diǎn)作為回答)引出下一段論點(diǎn)。 字。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問(論點(diǎn)作為回答)引出下
5、一段論點(diǎn)。3、第二段為論點(diǎn)段。論點(diǎn)必須獨(dú)占一段??!這是本模板效果的核心!這是 、第二段為論點(diǎn)段。論點(diǎn)必須獨(dú)占一段??!這是本模板效果的核心!這是一個(gè)最簡單但是最有效的方法,切記。多年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我,凡是試圖讓閱 一個(gè)最簡單但是最有效的方法,切記。多年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我,凡是試圖讓閱卷人費(fèi)力尋找論點(diǎn)甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點(diǎn)的作文,絕沒有什么好 卷人費(fèi)力尋找論點(diǎn)甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點(diǎn)的作文,絕沒有什么好 的結(jié)果,及格的話就算
6、比較走運(yùn)了。論點(diǎn)寧可不新穎也絕對不要有爭議,更不 的結(jié)果,及格的話就算比較走運(yùn)了。論點(diǎn)寧可不新穎也絕對不要有爭議,更不能出現(xiàn)立場上的錯(cuò)誤,否則將變成零分作文,實(shí)在沒有高水平的認(rèn)識,可以選 能出現(xiàn)立場上的錯(cuò)誤,否則將變成零分作文,實(shí)在沒有高水平的認(rèn)識,可以選 用大眾化但絕對沒有錯(cuò)誤的論點(diǎn) 用大眾化但絕對沒有錯(cuò)誤的論點(diǎn)——與報(bào)紙上的新聞?wù)撜{(diào)一致是個(gè)可以遵循的 與報(bào)紙上的新聞?wù)撜{(diào)一致是個(gè)可以遵循的簡單原則。一敗涂地的作文中有相當(dāng)一部分是由于為
7、了刻意追求標(biāo)新立異和嘩 簡單原則。一敗涂地的作文中有相當(dāng)一部分是由于為了刻意追求標(biāo)新立異和嘩眾取寵,而寫出了一些引起爭議甚至極端到錯(cuò)誤的論點(diǎn),這樣的教訓(xùn)是非常深 眾取寵,而寫出了一些引起爭議甚至極端到錯(cuò)誤的論點(diǎn),這樣的教訓(xùn)是非常深刻的。 刻的。4、第三至第五段,為分論點(diǎn)論述。這三段每段開頭均為一個(gè)分論點(diǎn),這三 、第三至第五段,為分論點(diǎn)論述。這三段每段開頭均為一個(gè)分論點(diǎn),這三個(gè)分論點(diǎn)之間可以有兩種關(guān)系:一種是平行擴(kuò)展關(guān)系,比如一篇談?wù)撟鹄?/p>
8、愛幼 個(gè)分論點(diǎn)之間可以有兩種關(guān)系:一種是平行擴(kuò)展關(guān)系,比如一篇談?wù)撟鹄蠍塾?的文章,分論點(diǎn)可以是 的文章,分論點(diǎn)可以是 1)我國自古就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。 )我國自古就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。2)當(dāng)今社會依 )當(dāng)今社會依然提倡尊老愛幼。 然提倡尊老愛幼。3)世界各國都把尊老愛幼當(dāng)作一種道德準(zhǔn)則。這三個(gè)分論點(diǎn) )世界各國都把尊老愛幼當(dāng)作一種道德準(zhǔn)則。這三個(gè)分論點(diǎn)從古今中外各個(gè)方面論述了論點(diǎn),它們之間是平行關(guān)系。另一種關(guān)系是遞進(jìn)關(guān) 從古今中
9、外各個(gè)方面論述了論點(diǎn),它們之間是平行關(guān)系。另一種關(guān)系是遞進(jìn)關(guān) 系,同樣以尊老愛幼舉例,遞進(jìn)的分論點(diǎn)可以是 系,同樣以尊老愛幼舉例,遞進(jìn)的分論點(diǎn)可以是 1)尊老愛幼是個(gè)人道德水準(zhǔn) )尊老愛幼是個(gè)人道德水準(zhǔn)高低的體現(xiàn)。 高低的體現(xiàn)。2)尊老愛幼是社會風(fēng)氣好壞的體現(xiàn)。 )尊老愛幼是社會風(fēng)氣好壞的體現(xiàn)。3)尊老愛幼是人類文明進(jìn) )尊老愛幼是人類文明進(jìn)步與否的體現(xiàn)。這種設(shè)置分論點(diǎn)的方法依照從個(gè)人到社會再到人類的層次遞 步與否的體現(xiàn)。這種設(shè)置分論點(diǎn)
10、的方法依照從個(gè)人到社會再到人類的層次遞進(jìn),體現(xiàn)了邏輯的準(zhǔn)確與思路的清晰,給人一種高水平認(rèn)識的感覺。強(qiáng)烈推薦 進(jìn),體現(xiàn)了邏輯的準(zhǔn)確與思路的清晰,給人一種高水平認(rèn)識的感覺。強(qiáng)烈推薦在高考中使用遞進(jìn)方式設(shè)置分論點(diǎn),效果好,得分高。分論點(diǎn)的句式最好使用 在高考中使用遞進(jìn)方式設(shè)置分論點(diǎn),效果好,得分高。分論點(diǎn)的句式最好使用 統(tǒng)一的句式,比如排比。 統(tǒng)一的句式,比如排比。每段的分論點(diǎn)寫完后,就進(jìn)入使用論據(jù)進(jìn)行論證的階段。論證方法按照學(xué) 每段的分論點(diǎn)
11、寫完后,就進(jìn)入使用論據(jù)進(jìn)行論證的階段。論證方法按照學(xué)校的教學(xué)所教,無非有事實(shí)論證,引用論證,比喻論證等幾種。我們可以寫一 校的教學(xué)所教,無非有事實(shí)論證,引用論證,比喻論證等幾種。我們可以寫一些事例作為事實(shí)論證,引用相關(guān)的名人名言作為引用論證。但是這不能算是高 些事例作為事實(shí)論證,引用相關(guān)的名人名言作為引用論證。但是這不能算是高題目:請以 題目:請以“欣賞 欣賞”為話題寫一篇作文,體裁不限。(這一點(diǎn)很重要,要 為話題寫一篇作文,體裁不限。
12、(這一點(diǎn)很重要,要是不允許寫議論文那就不能套用,由于不看要求而失敗的教訓(xùn)也是不少的,望 是不允許寫議論文那就不能套用,由于不看要求而失敗的教訓(xùn)也是不少的,望切忌盲目下筆。) 切忌盲目下筆。)學(xué)會欣賞 學(xué)會欣賞(這篇范文使用了題目與論點(diǎn)一致的命題方法,也可以按另一種方法命題 (這篇范文使用了題目與論點(diǎn)一致的命題方法,也可以按另一種方法命題為《談?wù)勑蕾p》) 為《談?wù)勑蕾p》)為什么家長一再的訓(xùn)斥也改不掉孩子的壞習(xí)慣?為什么老師不斷的指責(zé)也 為
13、什么家長一再的訓(xùn)斥也改不掉孩子的壞習(xí)慣?為什么老師不斷的指責(zé)也糾正不了學(xué)生的錯(cuò)誤?為什么同學(xué)之間總是出口傷人,苦痛半天?為什么我們 糾正不了學(xué)生的錯(cuò)誤?為什么同學(xué)之間總是出口傷人,苦痛半天?為什么我們生活在這日漸昌明的時(shí)代卻苦悶得如同跋涉于繁華的沙漠?(這一段用三個(gè)疑 生活在這日漸昌明的時(shí)代卻苦悶得如同跋涉于繁華的沙漠?(這一段用三個(gè)疑 問句提出了一些很常見而又亟待解決的問題,體現(xiàn)了一定的現(xiàn)實(shí)意義。最后一 問句提出了一些很常見而又亟待解
14、決的問題,體現(xiàn)了一定的現(xiàn)實(shí)意義。最后一句設(shè)問引出下一段論點(diǎn)。) 句設(shè)問引出下一段論點(diǎn)。)請學(xué)會欣賞?。ㄕ擖c(diǎn)獨(dú)占一段,與題目呼應(yīng)。) 請學(xué)會欣賞?。ㄕ擖c(diǎn)獨(dú)占一段,與題目呼應(yīng)。)挑剔永遠(yuǎn)解決不了問題。(此篇文章采用遞進(jìn)式分論點(diǎn)。分論點(diǎn)一從反面 挑剔永遠(yuǎn)解決不了問題。(此篇文章采用遞進(jìn)式分論點(diǎn)。分論點(diǎn)一從反面寫不肯欣賞的危害。)我們絕大多數(shù)凡人都想通過指出別人的錯(cuò)誤來使別人同 寫不肯欣賞的危害。)我們絕大多數(shù)凡人都想通過指出別人的錯(cuò)誤來使別人
15、同意我們自己的觀點(diǎn),但是事實(shí)上,即使我們動用的武力,也難以使別人同意我 意我們自己的觀點(diǎn),但是事實(shí)上,即使我們動用的武力,也難以使別人同意我們。每個(gè)人都有自尊心,即使是那些總是落后的人也不例外。他們承認(rèn)自己錯(cuò) 們。每個(gè)人都有自尊心,即使是那些總是落后的人也不例外。他們承認(rèn)自己錯(cuò) 了就必須面對自尊心受挫的巨大心理壓力,在這一壓力之下,即使他們心里服 了就必須面對自尊心受挫的巨大心理壓力,在這一壓力之下,即使他們心里服氣,嘴上也難以承認(rèn)。然
16、而不幸的是很多人并不懂得這一點(diǎn) 氣,嘴上也難以承認(rèn)。然而不幸的是很多人并不懂得這一點(diǎn)——盡管他們自己 盡管他們自己也從不承認(rèn)自己有錯(cuò) 也從不承認(rèn)自己有錯(cuò)——他們不斷的試圖證明別人錯(cuò)了,然而得到的除了反抗 他們不斷的試圖證明別人錯(cuò)了,然而得到的除了反抗和失敗,什么都沒有。這也許就是絕大多數(shù)家長老師與子女學(xué)生之間矛盾的根 和失敗,什么都沒有。這也許就是絕大多數(shù)家長老師與子女學(xué)生之間矛盾的根源。(注意,這段論述沒有一個(gè)事例,沒有一句引用,但是
17、非常在理,相對于 源。(注意,這段論述沒有一個(gè)事例,沒有一句引用,但是非常在理,相對于堆砌論據(jù)來說,實(shí)在是高水平論述。但是也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,是不是這些觀點(diǎn) 堆砌論據(jù)來說,實(shí)在是高水平論述。但是也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,是不是這些觀點(diǎn) 你都似曾相識?事實(shí)上這都不是我的觀點(diǎn),而是成功學(xué)大師卡耐基的觀點(diǎn),書 你都似曾相識?事實(shí)上這都不是我的觀點(diǎn),而是成功學(xué)大師卡耐基的觀點(diǎn),書店里有很多他的書,但是我記住了,并變成了自己的話,不但效果好,而且不 店里有
18、很多他的書,但是我記住了,并變成了自己的話,不但效果好,而且不費(fèi)力。) 費(fèi)力。)懂得欣賞能迅速化解矛盾。(這是第二個(gè)分論點(diǎn),相對于挑剔,這個(gè)論點(diǎn) 懂得欣賞能迅速化解矛盾。(這是第二個(gè)分論點(diǎn),相對于挑剔,這個(gè)論點(diǎn)已經(jīng)遞進(jìn)一步,轉(zhuǎn)到正面論述,并且開始提出解決問題的方法。)成為重要人 已經(jīng)遞進(jìn)一步,轉(zhuǎn)到正面論述,并且開始提出解決問題的方法。)成為重要人 物的愿望是每個(gè)人與生俱來的。只要你找到了別人的優(yōu)點(diǎn),并且讓他感到自己 物的愿望是每個(gè)人與生
19、俱來的。只要你找到了別人的優(yōu)點(diǎn),并且讓他感到自己 是一個(gè)重要人物,那么他的心理武裝就一下子解除了。他也許會出乎意料很友 是一個(gè)重要人物,那么他的心理武裝就一下子解除了。他也許會出乎意料很友 善的和你談問題,甚至承認(rèn)他自己也會有做錯(cuò)的時(shí)候,在這種情況下,不但矛 善的和你談問題,甚至承認(rèn)他自己也會有做錯(cuò)的時(shí)候,在這種情況下,不但矛盾會迎刃而解,而且人與人之間的感情也會越來越近。如果每個(gè)家長和老師都 盾會迎刃而解,而且人與人之間的感情也會越來
20、越近。如果每個(gè)家長和老師都懂得欣賞,也許很多問題都會煙消云散。(哈哈,還是卡耐基的觀點(diǎn),我不過 懂得欣賞,也許很多問題都會煙消云散。(哈哈,還是卡耐基的觀點(diǎn),我不過 是做了整合和修改而已。) 是做了整合和修改而已。)學(xué)會欣賞能不斷走向成功。(第三個(gè)分論點(diǎn)相對于第二個(gè)又有了更為深入 學(xué)會欣賞能不斷走向成功。(第三個(gè)分論點(diǎn)相對于第二個(gè)又有了更為深入的遞進(jìn),在解決矛盾的基礎(chǔ)上,我們還可以做得更好。)一個(gè)人一天不吃飯就 的遞進(jìn),在解決矛盾的基礎(chǔ)
21、上,我們還可以做得更好。)一個(gè)人一天不吃飯就會饑餓難耐,可是對于比食物還重要的欣賞,我們怎么能幾十年都不給別人一 會饑餓難耐,可是對于比食物還重要的欣賞,我們怎么能幾十年都不給別人一點(diǎn)呢?(此處是比喻類比論證。)高爾基曾經(jīng)說過: 點(diǎn)呢?(此處是比喻類比論證。)高爾基曾經(jīng)說過:“如果你總是說一個(gè)人像 如果你總是說一個(gè)人像豬,他就會真的打起呼嚕來。 豬,他就會真的打起呼嚕來?!保ù颂幨且谜撟C。)相反,你欣賞一個(gè)人, (此處是引用論證。)相
22、反,你欣賞一個(gè)人,他就會像你希望的那樣變得成功。心理學(xué)家做過這樣一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn):讓大家 他就會像你希望的那樣變得成功。心理學(xué)家做過這樣一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn):讓大家 不斷向一個(gè)一直被認(rèn)為很笨的女孩獻(xiàn)殷勤,不斷的稱贊她的優(yōu)點(diǎn),不斷的以欣 不斷向一個(gè)一直被認(rèn)為很笨的女孩獻(xiàn)殷勤,不斷的稱贊她的優(yōu)點(diǎn),不斷的以欣 賞的口吻贊美她。不久,奇跡竟然發(fā)生了,她一下子變得聰明了,而且出落得 賞的口吻贊美她。不久,奇跡竟然發(fā)生了,她一下子變得聰明了,而且出落得可愛
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