新部編版五年級語文下冊第8課《紅樓春趣》教學設計

1、部編版五年級語文下冊第 部編版五年級語文下冊第 8 課《紅樓春趣》教學設計 課《紅樓春趣》教學設計教材分析 教材分析《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國廣為流傳。黛玉很小的時候，母親去世，父親把它送到榮國府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的寶貝孫子。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢》第七十回，題目為后人所加。教學目標 教學目標1.學會課文中的“恰、屜”等 9 個生字

2、，讀準課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。2.有感情地朗讀課文，品讀重點語句，通過閱讀、想象等策略，大致讀懂課文，感受課文中的人物形象，學習人物描寫的方法。3.激發(fā)學生對大自然、對美好生活的向往。4.品味本文語言，初步學習鑒賞小說的技巧，激發(fā)閱讀《紅樓夢》的興趣。教學重點 教學重點讓學生在自讀自悟的基礎上，大致讀懂課文內容，把握課文的主要內容，然后組織學生交流，分析鑒賞小說中人物形象。抓住文中細節(jié)描寫，品味文章準確生動的語言。初步學

3、習鑒賞小說的技巧，激發(fā)閱讀《紅樓夢》的興趣。教學難點 教學難點大致讀懂課文內容，把握課文的主要內容，然后組織學生交流，了解小說中人物形象。抓住文中細節(jié)描寫，品味文章準確生動的語言。教學準備 教學準備課件教學安排 教學安排1 課時教學過程 教學過程一、師生談話，導入課題。 一、師生談話，導入課題。1.播放《紅樓夢》插曲。師生交流，了解《紅樓夢》的故事梗概和主要人物。2.老師朗誦：（滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。 ）曹雪芹

4、在《紅樓夢》的第一回里這樣說。是啊，幾百年來，有多少人在探索著《紅樓夢》的秘2.交流資料，說說讀對文中人物的了解。文中登場人物的圖片及簡介。三、了解內容，感受人物。 三、了解內容，感受人物。（一）自主閱讀。1.用較快的速度閱讀課文，在閱讀中了解故事內容，感受人物形象。（1）課文中的人物很多，你覺得中心人物是誰?（2）本記敘了一件什么事？這件事表現了什么？（3）你對課文中的哪一個人物的印象最深？為什么？2.小組同學互相交流，小組長整理并記

5、錄小組同學的發(fā)言。3.小組派代表做匯報發(fā)言，班內匯報交流，教師相機引導并小結。（二）了解故事內容。第一部分（1—2 自然段）主要敘述看到了掛在樹上的風箏，黛玉等人決定拿出風箏放晦氣。1.一語未了，……斷了繩，拿下他來。 ”（1）從“眾人嚇了一跳”你感受到什么？（從對眾人的神態(tài)變化的描寫中感受到眾人的注意力集中。 ）（2） “丫鬟們出去瞧時，簾外丫鬟嚷道:‘一個大蝴蝶風箏掛在竹梢上了。 ’ ”丫鬟的話在文中起什么作用？（借用人物語言引出風

6、箏，很自然地引出了下面的故事。 ）（3）從“眾丫鬟笑道:‘好一個齊整風箏，不知是誰家的，斷了繩，拿下他來。 ’ ”一句中眾丫鬟的話中你了解到什么？（掛在樹梢上的風箏很漂亮。 ）（4）指名朗讀，師生評議。2.寶玉等聽了，……我且拿起來。 ”（1）從寶玉的話中你讀懂了什么？（寶玉認出了樹梢上的風箏是誰的。 ）（2）從紫鵑的話中你又讀懂了什么？（紫鵑想把風箏據為己有。 ）（3）指導朗讀，根據自己的理解讀好人物語氣。3.探春道:“紫鵑也學小器了