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1、六年級(jí)語文《 六年級(jí)語文《老人與海 老人與?!繁砀袷浇贪?》表格式教案時(shí)間 時(shí)間 參加人員 參加人員地點(diǎn) 地點(diǎn) 主備人 主備人 課題 課題教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1. 知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,并背誦自己認(rèn)為十分精 知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,并背誦自己認(rèn)為十分精彩的語句或片段。 彩的語句或片段。2.過程與方法:通過品味語言,抓住中心句,體會(huì)通過鮮明生動(dòng)的動(dòng) 過程與方法:通過品味語言,抓住中心句,體會(huì)通過鮮明生動(dòng)的動(dòng)作
2、描寫和間接的對(duì)話。 作描寫和間接的對(duì)話。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情,理解老漁夫 情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情,理解老漁夫桑提亞哥的硬漢性格,學(xué)習(xí)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和打不垮的精神。 桑提亞哥的硬漢性格,學(xué)習(xí)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和打不垮的精神。重、難 重、難點(diǎn)及考 點(diǎn)及考點(diǎn)分析 點(diǎn)分析1.抓住重點(diǎn)句子分析桑提亞哥的無所畏懼的精神。 抓住重點(diǎn)句子分析桑提亞哥的無所畏懼的精神。2.抓住描寫桑提亞哥動(dòng)作、心理活動(dòng)的句段
3、,體會(huì)桑提亞哥的硬漢性 抓住描寫桑提亞哥動(dòng)作、心理活動(dòng)的句段,體會(huì)桑提亞哥的硬漢性格和無所畏懼的精神,并感悟關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 格和無所畏懼的精神,并感悟關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 課時(shí)安排 課時(shí)安排 二課時(shí) 二課時(shí) 教具使用 教具使用 課件 課件教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注第一課時(shí) 第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入 一、圖片導(dǎo)入(一) (一) (展示課件作者簡介)在五彩繽紛的世界文學(xué)長廊 (
4、展示課件作者簡介)在五彩繽紛的世界文學(xué)長廊中,有很多享有崇高聲譽(yù)的作家和作品。圖中的這位就是 中,有很多享有崇高聲譽(yù)的作家和作品。圖中的這位就是1594 年諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者海明威。今天,我們要學(xué)他的一 年諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者海明威。今天,我們要學(xué)他的一部備受推崇的作品《老人與?!?部備受推崇的作品《老人與?!?,你對(duì)海明威有哪些了解? ,你對(duì)海明威有哪些了解?(二) (二) (展示課件)指名讀。 (展示課件)指名讀。(三)交流資料。 (三)
5、交流資料。 (四)板書課題。 (四)板書課題。二、初讀課文,整體感知 二、初讀課文,整體感知 (一)自由朗讀,做到字音準(zhǔn)確句子通順。 (一)自由朗讀,做到字音準(zhǔn)確句子通順。 (二)交流匯報(bào)讀書收獲。 (二)交流匯報(bào)讀書收獲。1.(展示課件重點(diǎn)字的讀音)識(shí)字寫字。 (展示課件重點(diǎn)字的讀音)識(shí)字寫字。重點(diǎn):“崛” 重點(diǎn):“崛”jue,與“發(fā)掘”的“掘” 與“發(fā)掘”的“掘” 、的“倔強(qiáng)”的 、的“倔強(qiáng)”的“掘”的“掘”同音。 “掘”的“掘”同
6、音。 “骼” “骼”ge,與“個(gè)” 與“個(gè)” “各” “各” (ge)的聲調(diào) )的聲調(diào)不同:前為二聲,后兩字為四聲。 不同:前為二聲,后兩字為四聲。 2.(展示課件形近字)比較各組形近字,并組成詞語。 (展示課件形近字)比較各組形近字,并組成詞語。3.(展示課件詞語)小組合作交流:自己掌握了哪些詞語? (展示課件詞語)小組合作交流:自己掌握了哪些詞語?還有哪些需要幫助? 還有哪些需要幫助?三、 三、默讀課文,理清思路 默讀課文,理清思路
7、默讀課文,標(biāo)出全文段序,想想課文主要講了些什么內(nèi)容, 默讀課文,標(biāo)出全文段序,想想課文主要講了些什么內(nèi)容,漁船和人都在平靜的水上慢慢地漂流 漁船和人都在平靜的水上慢慢地漂流 老漁夫的動(dòng)作:把鉤絲放在脊背上,鉤絲握緊在手里,拼命 老漁夫的動(dòng)作:把鉤絲放在脊背上,鉤絲握緊在手里,拼命 支撐住身子。 支撐住身子。 (2)交流二:老人剛釣到大魚的情況。 )交流二:老人剛釣到大魚的情況。內(nèi)容范圍:(展示課件) 內(nèi)容范圍:(展示課件) “四個(gè)鐘頭以
8、后, “四個(gè)鐘頭以后,......我到死也要給 我到死也要給你在一起。 你在一起。 ”學(xué)生朗讀文段,然后交流,體會(huì)老漁夫堅(jiān)持到 ”學(xué)生朗讀文段,然后交流,體會(huì)老漁夫堅(jiān)持到底,決不半途而廢的精神。 底,決不半途而廢的精神。 ①大魚依舊拖著小船向浩渺的海面游去。 ①大魚依舊拖著小船向浩渺的海面游去。②老漁夫的動(dòng)作:拉住背在脊背上的鋼絲。 ②老漁夫的動(dòng)作:拉住背在脊背上的鋼絲。 ③心理活動(dòng):魚啊,我到死也要給你在一起。 ③心理活動(dòng):魚啊,我到
9、死也要給你在一起。(3)交流三:老人和大魚搏斗的情況。 )交流三:老人和大魚搏斗的情況。內(nèi)容范圍:第 內(nèi)容范圍:第 6~8 自然段。 自然段。①老漁夫的動(dòng)作:竭力拉緊鉤絲;拉住鉤絲不動(dòng),身子往后 ①老漁夫的動(dòng)作:竭力拉緊鉤絲;拉住鉤絲不動(dòng),身子往后仰,抵擋鉤絲的張力。 仰,抵擋鉤絲的張力。 ②大魚的表現(xiàn):一下子把老人拖到了船頭那邊 ②大魚的表現(xiàn):一下子把老人拖到了船頭那邊——游起來慢 游起來慢多了 多了——露出來了。 露出來了。③大魚的
10、奇美形象:渾身深紫色、鐮刀似的尾巴、嘴長、 ③大魚的奇美形象:渾身深紫色、鐮刀似的尾巴、嘴長、尖。 尖。 ④老漁夫高聲說的三句話。 ④老漁夫高聲說的三句話。 (展示課件這三句話) (展示課件這三句話)學(xué)生朗讀這三句話,感受老人的心情和品質(zhì)。 學(xué)生朗讀這三句話,感受老人的心情和品質(zhì)。理解句子:“我要讓他知道什么是一個(gè)人能夠辦得到的,什 理解句子:“我要讓他知道什么是一個(gè)人能夠辦得到的,什么是一個(gè)人忍受得住的。 么是一個(gè)人忍受得住的。 ”聯(lián)
11、系老漁夫的動(dòng)作、語言、心理 ”聯(lián)系老漁夫的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)及大魚的活動(dòng)過程,思考: 活動(dòng)及大魚的活動(dòng)過程,思考: A 什么是一個(gè)人辦得到的? 什么是一個(gè)人辦得到的?雖然大馬林魚強(qiáng)大,但老人毫不畏懼,決心要制服對(duì)手。 雖然大馬林魚強(qiáng)大,但老人毫不畏懼,決心要制服對(duì)手。B 什么是一個(gè)人忍受得住的? 什么是一個(gè)人忍受得住的?堅(jiān)持克服疲乏、體力不支、風(fēng)吹日曬、夜晚的寒冷等等因 堅(jiān)持克服疲乏、體力不支、風(fēng)吹日曬、夜晚的寒冷等等因素。 素。 小
12、結(jié):從這一句話可以看出老人坦蕩的內(nèi)心,不達(dá)目的誓不 小結(jié):從這一句話可以看出老人坦蕩的內(nèi)心,不達(dá)目的誓不 罷休的個(gè)性多么讓人受鼓舞的話語,讓我們把他記在腦海 罷休的個(gè)性多么讓人受鼓舞的話語,讓我們把他記在腦海中。 中。 (4)背誦精彩片段:“陽光下 )背誦精彩片段:“陽光下......尖的的像一張細(xì)長的 尖的的像一張細(xì)長的臉。 臉。 ”總結(jié)過渡:老漁夫又經(jīng)過了一個(gè)夜晚的搏斗,直到第三天, 總結(jié)過渡:老漁夫又經(jīng)過了一個(gè)夜晚的搏斗,直到第三
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