i’m more outgoing than my sister說課稿-人教版8上unit3 sectiona 1a-1e

1、I’m I’m more more outgoing outgoing than than my my sister sister 說課稿 說課稿一、教材分析： 這是第三單元的第一課時的內(nèi)容，其中心話題圍繞 Talk about personal traits and compare people 這個題材開展多種教學活動，本節(jié)課是本單元的重點，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，通過有限的課堂實踐活動，能準確地

2、用英語在交際中運用本單元的話題對自己與他人進行描述，作出比較并進行判斷。通過聽、說、讀、寫來學習比較等級，加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運用，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力能初步運用這一語言結(jié)構(gòu)進交談，為后面 Section B 的學習打下基礎，在本單元中起著承上啟下的作用。 二、教學目標分析： 1、語言知識：掌握本課時的目標詞匯：outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twi

3、n ,tall , short , thin . 以及句型： Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam. Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam.2、語言技能:能對人物的外表進行描繪，個性進行比較，能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題對自己與他人進行描述，作出比較并進行判斷。 3、情感目標：體會英語學

4、習的樂趣，做到在“用中學，在學中用” 。4、能力目標：培養(yǎng)學生自學能力，閱讀能力，提高聽的能力，鍛煉學生交際能力與他人合作的能力提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。 三、重點與難點：1、Important points ：形容詞比較級的構(gòu)成以及形容詞比較級的用法：主語（sb / sth）+ be +形容詞比較級 + than… 2、Difficult points：形容詞比較級的構(gòu)成及讀音：–er/ier and more 的

5、結(jié)構(gòu)，并能在交際中準確地運用本單元的話題對自己與他人進行描述，作出比較并進行判斷。 四．學生學情分析 我們教學的對象是初二學生（以中等生為主） ，他們學習英語有較強的記憶力和模仿能力，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言

6、的能力，使各層次的學生都有所收獲。四．教法設計： 1、比較級是學生剛剛接觸的一種新的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設生活化的真實情境（或半真實情境）引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言。 2、開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。由淺入深，由易到難，由已知到未知，循

7、序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。 五．教學手段： 主要以現(xiàn)代化電教手段 recorder and powerpoint－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。六、教學程序：Step1 Greeting and lead-in (新課導入)用簡單易學的英語歌曲，調(diào)動起全班學生的學習熱情。這部分的設計采用的是興趣型課重點、難點，學生又通過動聽的節(jié)奏，進

8、一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。 Step 5 sing the song ：The more we get together , together, together （不一樣的鞏固形式，將引起學生極大的學習興趣） Step 6 Homework Write a short passage about things that are the same and different between you and you