《海底兩萬里》：快速閱讀 優(yōu)秀教學設計(教案)

1、1/5海底兩萬里 海底兩萬里【教學目標】 【教學目標】1．知識目標：了解“快速閱讀”的閱讀方法,掌握“快速閱讀”方法的知識要點。2．能力目標：通過速讀《海底兩萬里》,了解作品內(nèi)容，理清故事情節(jié)。【教學重難點】 【教學重難點】教學重點：通讀全文。教學難點：理清故事情節(jié)?！窘虒W課時】 【教學課時】2 課時【教學過程】 【教學過程】【第一課時】 【第一課時】一、展示導入多媒體展示片段：A．滿地都是腔腸動物和棘皮動物。變化不一的叉形蟲，孤獨生活

2、的角形蟲，純潔的眼球蟲，被人叫做雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲，肌肉盤貼在地上的白頭翁（?？贾贸梢黄ǖ亍．我看見水中浮著很長的海帶（有些作球形，有些作管狀）、紅花藻、葉子很纖細的鮮苔、很像仙人掌的薔薇藻。我注意到較近海面的一層是青綠色的海草，在更深一些的地方是紅色的海草，黑色或赭色的水草就在最深處，形成海底花園和草地。學生齊讀這兩個片段。師：這兩個片段有沒有似曾相識的感覺？它們出自哪部作品？學生回答：《海底兩萬里》。二、走進

3、作者儒勒·凡爾納（1828 年—1905 年），19 世紀法國著名小說家、劇作家及詩人，被稱作“科學時代的預言家”和“現(xiàn)代科幻小說之父”?！敬碜鳌咳壳骸陡裉m特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》；《氣球上的五星期》《地心游記》等。三、閱讀方法指導3/5【第二課時】 【第二課時】凡爾納沒有到過海底，卻把海底的景色寫得如此生動，讀來引人入勝，使讀者身臨其境，表明他具有非凡的想象力。凡爾納的小說得以廣為流傳，還因為他具有社會正

4、義感和崇高的人道主義精神。他筆下的人物都是品質(zhì)高尚、獻身科學的人，是英勇頑強、不畏艱險的人。一、對話人物（一）尼摩船長《海底兩萬里》中的尼摩船長是小說里一個居主要地位的人物。尼摩船長是一個帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。他如大海一般兼具熱情、冷酷、和善、危險、溫和、暴躁、隨和、任性……他根據(jù)自己的設計建造了“鸚鵡螺”號潛水艇，潛航在海底進行大規(guī)模的科學研究，但這好像又不是他這種孤獨生活的唯一目的。他躲避開他的敵人和迫害者，在海底探

5、尋自由的同時，又對自己孤獨的生活深深感到悲痛。但他的良心從沒有被殘酷的生活經(jīng)歷磨滅過。潛水艇觸礁擱淺 借助五天后太平洋的漲潮返回海洋 太平洋（經(jīng)托雷斯海峽）到附近陸地休憩，遭到土著人圍攻 潛艇的扶梯通了電，土著人無法上潛艇，紛紛逃跑印度洋 在錫蘭采珠場參觀，為了救被鯊魚攻擊的采珠人，尼摩船長與鯊魚搏斗在危難關(guān)頭，尼德·蘭一叉刺中鯊魚要害，將其殺死紅海（阿拉伯隧道）在捉捕儒艮時被報復，小艇差點被儒艮掀翻尼德·蘭用捕鯨叉

6、刺中了儒艮的心臟在南極圈遭遇冰川封路； 潛艇潛到更深的水層去，選擇從冰山底下穿過南極海域在南極點，遭到浮冰圍困，潛艇再次擱淺，面臨缺氧危險眾人輪流鑿冰，并用沸騰的開水噴射冰，最后撞開冰層遭到章魚襲擊 船員集體用斧頭與章魚肉搏，最后擊退章魚大西洋參觀復仇者號的墳墓時，遭到一艘戰(zhàn)艦的攻擊尼摩船長下令用鸚鵡號攻擊戰(zhàn)艦底部，擊沉了戰(zhàn)艦北冰洋（挪威西海岸海域）教授、尼德·蘭和康塞爾準備從艇上逃跑時遭到大漩渦教授、尼德·蘭和康塞