我國體育教師評價體系研究

1、河南大學(xué)博士學(xué)位論文我國體育教師評價體系研究姓名：曾慶濤申請學(xué)位級別：博士專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師：楊軍2011-05II公允等方面。其原因主要表現(xiàn)在缺乏完善的教師評價制度、缺乏科學(xué)的教師評價體系、功利性價值取向的負(fù)面影響、評價主體的評價素養(yǎng)偏低、缺乏獎懲性和發(fā)展性的有機(jī)整合、社會對體育教師職業(yè)的偏見等方面。 四、構(gòu)建了體育教師評價的理論體系。構(gòu)建體育教師評價體系的理論基礎(chǔ)主要包括科學(xué)發(fā)展觀、需要層次理論、終身學(xué)習(xí)理論、教師專業(yè)發(fā)展

2、理論、教育評價理論；其實(shí)踐依據(jù)主要包括體育教師的工作任務(wù)、 體育教師的勞動特點(diǎn)以及體育教師評價實(shí)踐的客觀需求。構(gòu)建體育教師評價體系應(yīng)遵循的原則主要有方向性與主體性相結(jié)合、科學(xué)性與可行性相結(jié)合、靜態(tài)性與動態(tài)性相結(jié)合、獎懲性與發(fā)展性相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合等的原則。體育教師評價體系是一個由體育教師評價目的、評價對象、評價主體、評價指標(biāo)體系、評價方法、評價過程、評價管理等要素相互聯(lián)系、相互作用而形成的一個多因素、 多層次的復(fù)雜系統(tǒng)。 其中的評

3、價指標(biāo)體系是按照 “條件——過程——績效——發(fā)展”的結(jié)構(gòu)模式構(gòu)建，包括基本素質(zhì)、工作過程、工作績效和專業(yè)發(fā)展 4 個一級指標(biāo)、19個二級指標(biāo)、 55 個三級指標(biāo)。 以大學(xué)公共體育課教師評價為例設(shè)計的 《體育教師評價工作方案》 ，為體育教師評價實(shí)踐活動提供了有益的指導(dǎo)。體育教師評價體系實(shí)施的保障機(jī)制主要包括建立完善的體育教師評價制度、確立明確的體育教師評價目的和指導(dǎo)思想、構(gòu)建科學(xué)的體育教師評價體系、獲得多方的認(rèn)同支持、實(shí)施有效的心理調(diào)控，