初級(jí)中學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

1、幽南京珂勉犬掌碩士學(xué)位論文圖 閡初級(jí)中學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究生姓名：導(dǎo) 師：培養(yǎng)單位：一級(jí)學(xué)科：二級(jí)學(xué)科：完成時(shí)間：答辯時(shí)間： + 口，- ’r H J I ‘q ；圈蠶玲孫慶祝教授佳直科堂堂院體直堂佳直厶文趨會(huì)堂2 Q ! Z 笙墨．月! 墨目2 Q ! 蘭璽墾縣Z 日摘要摘要全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)簡(jiǎn)稱“校園足球”，它是促進(jìn)青少年體質(zhì)健康、培養(yǎng)全面發(fā)展的足球后備人才、推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平提高的有效手段。校園足球的發(fā)展是一

2、項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各級(jí)政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭等各方通力合作共同完成，在發(fā)展的過(guò)程中，需要科學(xué)評(píng)價(jià)其發(fā)展能力和水平，分析所具備的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，是監(jiān)測(cè)、調(diào)控和正確引導(dǎo)校園足球走可持續(xù)發(fā)展之路的關(guān)鍵。本文主要分為七章，第一章，緒論，主要闡述了本文的研究背景、研究意義、研究的對(duì)象、方法、主要內(nèi)容以及創(chuàng)新之處和局限性。第二章，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行了分析和梳理。第三章，詳細(xì)闡述可持續(xù)發(fā)展理論，系統(tǒng)分析原理和綜合評(píng)價(jià)理論，并對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行界定。第四

3、章，運(yùn)用專家調(diào)查法，發(fā)放兩輪專家咨詢問卷，構(gòu)建出初級(jí)中學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)體系。第五章，運(yùn)用層次分析法，計(jì)算出權(quán)重體系。第六章，運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)南京市初級(jí)中學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。第七章，結(jié)論與展望。本研究得出以下結(jié)論：第一，初級(jí)中學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系共包括3 個(gè)一級(jí)指標(biāo)( 生存保障支持子系統(tǒng)、發(fā)展動(dòng)力支持子系統(tǒng)和社會(huì)保障支持子系統(tǒng)) ，1 0 個(gè)二級(jí)指標(biāo)( 基礎(chǔ)資源、校內(nèi)活動(dòng)、校外交流、主體需求滿足度、組

4、織管理、發(fā)展水平、政府扶持、文化氛圍、物質(zhì)支持和安全保障) 和3 8 個(gè)三級(jí)指標(biāo)。第二，運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)南京市初級(jí)中學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，得出南京市初級(jí)中學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展能力的概率為0 ．3 3 6 4 ，處于一般水平，并向好的趨勢(shì)發(fā)展，其隸屬于“好”的等級(jí)程度也達(dá)到O ．2 9 3 5 。同時(shí)認(rèn)為模糊綜合評(píng)價(jià)法適合于初級(jí)中學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展能力的評(píng)價(jià)。第三，初級(jí)中學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)體系的建立是基于一定的理論