小學(xué)數(shù)學(xué)有效情境創(chuàng)設(shè)與利用的研究調(diào)研報告

1、《小學(xué)數(shù)學(xué)有效情境 《小學(xué)數(shù)學(xué)有效情境創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)設(shè)與利用的研究》 與利用的研究》調(diào)研報告、、 調(diào)研目的： 研目的：《數(shù)學(xué)課程標準》在課程實施建議中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動、共同發(fā)展的過程。”“教學(xué)中應(yīng)當努力創(chuàng)設(shè)源于學(xué)生生活的現(xiàn)實情境。”“從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗，促使學(xué)生生動活潑地、主

2、動地、富有個性地學(xué)習(xí),不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力?！眲?chuàng)設(shè)生動有趣的情境，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動產(chǎn)生和維持的基本依托；是學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識的起點和原動力；是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的一種有效手段。因此，進行本課題的實驗研究，旨在創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供全面清晰的有關(guān)信息；引導(dǎo)學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的各種各樣有效的教學(xué)情境之中，以有效地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好動機，引發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認知沖突，使學(xué)生積極

3、主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，使我們的教學(xué)活動對學(xué)生始終有一種吸引力。從而服務(wù)于課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效益。 二、 二、 調(diào)研對象與方法： 象與方法：（一） （一）調(diào)研對象： 象：數(shù)學(xué)組 14 名教師，其中雙語教師 14 名，其中雙語教師 5 名。本校 4—6 年級學(xué)生若干名。光注意吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)習(xí)興趣上，很少考慮讓學(xué)生在情境中“體驗數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確切性。有些教師創(chuàng)設(shè)的情境設(shè)計不嚴密，不

4、能在短時間內(nèi)把知識詳盡的展示給學(xué)生，時間過長，過程乏味，起不到預(yù)期的效果，甚至浪費了教學(xué)的時間。⑤在雙語教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，新教材中創(chuàng)設(shè)的一些學(xué)習(xí)情境不利于我們地區(qū)雙語學(xué)生對知識的理解，而我們的雙語教師教師套用教材選用的情境，結(jié)果對學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，增強態(tài)度、情感沒有太大的作用。 2、本 、本課題 課題調(diào)查 調(diào)查數(shù)據(jù)分析 數(shù)據(jù)分析我們分別對我校 4--6 年級的 40 位學(xué)生和 14 位數(shù)學(xué)老師進行了開題前的問卷調(diào)查。學(xué)生和老師的問卷調(diào)查采

5、用不記名填寫的方式，學(xué)生調(diào)查問卷設(shè)有 14 道題，老師的調(diào)查問卷設(shè)有 8 道題，都是涉及課堂學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)方面的問題。從回收的調(diào)查問卷中，我們有了更多更深的了解?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與利用》教師問卷分析統(tǒng)計表 《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與利用》教師問卷分析統(tǒng)計表調(diào)查 人數(shù) 調(diào)查問題 調(diào)查統(tǒng)計經(jīng)常 有時 從不 1、您在平時的數(shù)學(xué)課堂教 學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境嗎？ 12 人 85.7% 2 人 14.3%積極 一般 冷談 2、您認為學(xué)生