第四節(jié) 人的性別遺傳

1、第四節(jié) 第四節(jié) 人的性別遺傳 人的性別遺傳教學目標：1、知識與技能：說明人的性別差異是由性染色體決定的；解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因。2、過程與方法：學生通過活動來體驗學習產(chǎn)生的過程，學會科學地理解和正確地對待性別遺傳的問題。3、情感態(tài)度與價值觀：能用科學的態(tài)度看待生男生女的問題。教學重點和難點：性別遺傳的特點。生男生女機會均等。課時安排：1 課時課前準備：學生課前準備：分別調(diào)查一個小組、一個班、一個年級、全校的男女學

2、生數(shù)。教學器材：代表精子、卵細胞的卡片，信封，記錄表。教學設(shè)計圖示：學習內(nèi)容 學生活動 教師活動與意圖第四節(jié) 人的性別遺傳一、男女染色體的差別1、性染色體的概念2、人體細胞中染色體的構(gòu)成3、人生殖細胞中染色體的構(gòu)成二、生男生女機會均等學生討論熱烈，做出推測。觀察比較得出：1-22 號染色體在形態(tài)、大小上男女基本相同，第23 號染色體在形態(tài)、大小上男女差別較大。練習寫出男女體細胞中的染色體數(shù)討論男性的精子有幾種情況，女性有幾種卵細胞。完

3、成模擬實驗，記錄實驗結(jié)果，全班交流，進行統(tǒng)計，得出實驗數(shù)據(jù)，算出男女比例，是 1：1。學生代表匯報調(diào)查結(jié)果。很荒謬，不可行。出示兩個聊天的老太太的圖片，編一個老太太要去泰山為兒媳婦燒香拴一個孫子來的故事。要學生分析燒香拜佛是否能決定未出生的孩子的性別，性別是由什么決定的？其實性別也是一種性狀，它是可以遺傳。從而引出課題。 （板書 第四節(jié) 人的性別遺傳）出示圖片引導學生觀察男女體細胞中的染色體有哪些異同，23 對染色體中只有 1 對男女有

4、別，所以這一對染色體應該與性別有關(guān)，把它稱為性染色體。 （板書 一、男女染色體的差別） （1、性染色體的概念）介紹科學家對 X 染色體和 Y 染色體的研究。引導學生寫出正常男女體細胞中染色體的組成。 （板書 2、人體細胞中染色體的構(gòu)成）那人產(chǎn)生的精子、卵細胞中染色體是怎樣的呢？（板書 3、人生殖細胞中染色體的構(gòu)成）性別是在什么時候決定的呢？是由媽媽一個人決定的嗎？下面我們來做一個模擬實驗。介紹模擬實驗的方法和注意事項。指導學生完成

5、模擬實驗并對錯誤的實驗方法進行糾正。帶領(lǐng)學生進行理論分析得出受精卵的種類及比例；說明生男生女取決于父親的哪種學生：討論男性的精子有幾種情況，女性有幾種卵細胞。教師：研究性別時只考慮性染色體就行了，所以精子和卵細胞的染色體構(gòu)成可以簡化為用 X、Y 來表示。男性可以產(chǎn)生哪幾種精子？學生：兩種，含有 X 的和含有 Y 的。教師：那卵細胞呢？ 學生：只有含 X 的一種。教師：那人的性別是在什么時候決定的呢？是由媽媽一個人決定的嗎？下面我們來做一

6、個模擬實驗。每兩個同學一組，一組的同學有兩個信封，其中一個里面裝著含 X 染色體的卵細胞，另一個信封中裝著分別含有 X 和 Y 的兩種精子，它們的數(shù)量一樣多。請同學們模擬隨機受精過程，一個同學從裝有精子的信封里隨機拿出一個精子，另一個同學從裝有卵細胞的信封里隨機拿出一個卵細胞，放在一起代表受精卵內(nèi)含有性染色體的種類，并依此判斷出男女，同時把結(jié)果記錄在表中。學生：完成模擬實驗，記錄實驗結(jié)果。教師：統(tǒng)計每個小組組合成的男女人數(shù)，再讓學生算

7、出全班同學的實驗結(jié)果，并計算出男女的比例。 學生：接近 1：1。教師：下面我們來分析一下為什么出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？畫出遺傳圖解，說明含 X 的精子、含 Y 的精子與卵細胞結(jié)合的機會是均等的，所以生男生女的機會均等，性別比例接近1：1。 （二、生男生女機會均等）教師：人的性別是什么時候決定的？ 學生：決定于精子和卵細胞結(jié)合的瞬間。教師：說得很好，前面提到的那個燒香的老奶奶能改變胎兒的性別嗎？ 學生：肯定不能。 教師：生男生女是媽媽

8、決定的嗎？ 學生：不是，它取決于父親的哪種精子與卵細胞結(jié)合。教師：剛才同學們做實驗和從理論上分析都得出男女的比例接近 1：1 了，那現(xiàn)實生活中是不是這樣呢？下面我們來看看同學課前的調(diào)查。學生：學生代表匯報調(diào)查結(jié)果。教師：大家會發(fā)現(xiàn)，一個小組里男女的比例可能不是 1：1，但一個班、一個年級、全校的同學中男生女生的比例就越來越接近 1：1 了，調(diào)查人數(shù)越多，范圍越大，男女比例就越接近 1：1。教師：歷屆人口普查數(shù)據(jù)證明在自然人群中男女性別比

9、例為 1：1。但我們國家現(xiàn)在男性略多于女性，哪些因素導致了這樣的結(jié)果呢？這對社會會產(chǎn)生什么影響呢？學生：分析討論交流，暢所欲言。教師：在一些人的觀念里確實存在著重男輕女的思想，從而導致性別的比例發(fā)生偏差。這還需要我們加強宣傳，男女平等是我們國家的一項基本國策，在任何地方都不應該存在性別歧視，以保證我們的社會能良性發(fā)展。教學點評： 該教學案例較好的體現(xiàn)了以學生為主體、教師為指導的教改精神，在教學過程中注意理論聯(lián)系實際并用理論來指導實踐，倡