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文檔簡介
1、第一節(jié) 基因控制生物的性狀課題:基因控制生物的性狀 課型:新授 課時: 主備: 初審: 終審人: 備課時間: 上課時間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說出生物的性狀,以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。2、生物的性狀是由基因控制的?!緦W(xué)習(xí)過程】 一、預(yù)習(xí)先行 自主學(xué)習(xí)1、想一想自己有哪些特征象父親,哪些特征象母親,哪些特征與父母不象?為什么會同父母既象又不
2、象呢?2、世界上會不會同時存在完全相同的兩個生命體?3、觀察課本 27 頁兩幅圖,他們有什么特點?4、遺傳是指親子間的 ,變異是指 生物的遺傳和變異是通過_________實現(xiàn)的。5、學(xué)習(xí)課本 25 頁“觀察與思考 1” , 你會把豌豆看成是番茄,把兔看成公雞嗎?為什么?6、同是豌豆,種出來卻有圓粒與皺粒之分,同是成熟的番茄,卻有紅色和黃色等,這說明同種生物性狀有什么特點?二、互動探究 合作求解 (一)小組成員間觀察人體的下列
3、性狀后,討論問題:1、耳朵有沒有耳垂?2、眼睛是單眼皮的還是雙眼皮的?3、能否把舌由兩側(cè)向中央卷曲?4、能否使大拇指向背側(cè)彎曲?(1)僅憑你的觀察,能知道自己所有的形狀嗎?(2)試概括出什么是生物的形狀。(3)舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。完成課本 29 頁的討論題。通過觀察和討論后,你得出的結(jié)論是:(二)學(xué)習(xí)課本資料分析后,解決以下問題: 1、在這項研究中,被研究的性狀是什么?控制這個性狀的基因是什么基因?2、轉(zhuǎn)基
4、因超級鼠的獲得,說明性狀與基因之間是什么關(guān)系?3、從轉(zhuǎn)基因鼠的實驗,能判斷遺傳物質(zhì)存在哪里嗎?4、請你推斷,在生物的傳種接代的過程中,傳下去的是性狀還是控制性狀出的麥粒前者大于后者,這是控制麥粒大小的基因發(fā)生了變化。 ( )二、互動探究 合作求解(一)1、 (1)不能,肉眼只能觀察到某些形態(tài)特征而無法觀察到生物的生理特征;(2)遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式統(tǒng)稱為形狀;(3)番茄果實的紅色與黃色、家兔毛的黑色與白
5、色、人的單眼皮與雙眼皮等。(二)1、鼠的個體大小這一性狀 大鼠生長激素基因 2、基因決定生物的性狀 3、細(xì)胞核中 4、控制性狀的基因。三、強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、生殖,發(fā)育 2、相似性,差異性 3、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,生理特性,特定的行為方式 4、相對性狀 5、基因 6、基因組,性狀 7、D 8、C 9、C 10、B 11、B 12、A 13、B 14、B 判斷:15、× 16、× 17、√ 18
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