（教學反思參考1） zh ch sh r-(1626)

1、（教學反思參考 （教學反思參考 1）zh ch sh rzh、ch、sh、r 是人教版小學語文第一冊漢語拼音的第 8 課。本課包括四部分內(nèi)容，第一部分是四個聲母 zh、ch、sh、r 及四個整體認讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri ，每個聲母配有一幅生動的圖畫。在教學時，我明確了教學目標：1、學會 zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會 zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節(jié)。并借助圖畫、卡片

2、學習字音、字形，由直觀到抽象，符合兒童認知特點。3、復(fù)習 z、c、s 導(dǎo)入新授。本節(jié)課教學的 zh、ch、sh 是在認讀 z、c、s 的基礎(chǔ)上，因此對 z、c、s 的認讀很重要。因此復(fù)習導(dǎo)入的方法，這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，也聯(lián)系了本節(jié)課的教學。在復(fù)習時，讓學生回顧 z、c、s 的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強調(diào) z、c、s 發(fā)音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再找同學抽讀三個整體認讀音節(jié) zi、ci、si，強調(diào)音要讀長些，讀響亮些，當把這兩項

3、練習完成后，我再采用綜合復(fù)習的方法，將聲母與整體認讀音節(jié)混在一起，然后找同學聽音取卡片，這樣不僅訓練了學生的聽力和分辨能力，而且對所學的知識，也是進一步的鞏固和加深。本課教學時我還利用課件的優(yōu)勢，在故事情節(jié)中引出 zh、ch、sh r。一只（zh）小獅（sh）子整（zh）天在森林里找（zh）獵物，有一天，它出（ch）去，找到一塊肉（r），美美地吃（ch）了一頓。故事情節(jié)中出現(xiàn)的聲母寶寶，學生聽起來會顯得更親切些。然后根據(jù)出現(xiàn)的聲母字寶寶

4、，然后師范讀，生跟讀，邊讀邊正音，再找個別同學讀，及時糾正不正確的讀音，這樣達到及時反饋的效果。由于學生平時積累的生活經(jīng)驗還很少，對平舌音與翹舌音的區(qū)分還不是很掌握，為了能夠讓學生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法，以及準確、流利地發(fā)好這兩個音。利用課件的演示，讓學生正確掌握發(fā)音的位置。（教學反思參考 （教學反思參考 1）zh ch sh rzh、ch、sh、r 是人教版小學語文第一冊漢語拼音的第 8 課。本課包括四部分內(nèi)容

5、，第一部分是四個聲母 zh、ch、sh、r 及四個整體認讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri ，每個聲母配有一幅生動的圖畫。在教學時，我明確了教學目標：1、學會 zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會 zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節(jié)。并借助圖畫、卡片學習字音、字形，由直觀到抽象，符合兒童認知特點。3、復(fù)習 z、c、s 導(dǎo)入新授。本節(jié)課教學的 zh、ch、sh 是在認讀 z、c、s 的基礎(chǔ)上，因

6、此對 z、c、s 的認讀很重要。因此復(fù)習導(dǎo)入的方法，這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，也聯(lián)系了本節(jié)課的教學。在復(fù)習時，讓學生回顧 z、c、s 的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強調(diào) z、c、s 發(fā)音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再找同學抽讀三個整體認讀音節(jié) zi、ci、si，強調(diào)音要讀長些，讀響亮些，當把這兩項練習完成后，我再采用綜合復(fù)習的方法，將聲母與整體認讀音節(jié)混在一起，然后找同學聽音取卡片，這樣不僅訓練了學生的聽力和分辨能力，而且對所學的知識，也是

7、進一步的鞏固和加深。本課教學時我還利用課件的優(yōu)勢，在故事情節(jié)中引出 zh、ch、sh r。一只（zh）小獅（sh）子整（zh）天在森林里找（zh）獵物，有一天，它出（ch）去，找到一塊肉（r），美美地吃（ch）了一頓。故事情節(jié)中出現(xiàn)的聲母寶寶，學生聽起來會顯得更親切些。然后根據(jù)出現(xiàn)的聲母字寶寶，然后師范讀，生跟讀，邊讀邊正音，再找個別同學讀，及時糾正不正確的讀音，這樣達到及時反饋的效果。由于學生平時積累的生活經(jīng)驗還很少，對平舌音與翹舌音