高中英語朗誦文選

1、高中英語經(jīng)典誦讀南昌二中 南昌二中 萬賢河 萬賢河較好的英語愛好者。而高中的外語名師卻忙于編撰各類教輔和應試習題，適當?shù)尼槍τ柧毐臼潜匾?，但過多過濫卻誤導了廣大師生，尤其讓課業(yè)負擔沉重的孩子們苦不堪言。通過大量閱讀名家作品，我發(fā)現(xiàn)有些文章篇幅短小，生詞也不多，不作任何改變即可為高中生所用，如：赫爾曼的 Youth（青春） ，愛因斯坦的 Man is for the Sake of Other Men（人是為別人而活著） ，海明威的

2、True Nobility（真正的高貴）等。而有些經(jīng)典之作，如都德的 The Last Lesson（最后一課）和林肯的 Gettysburg Address（葛底斯堡演講）曾經(jīng)就是上世紀九十年代人教版高中英語的課文。至于其他篇幅較長的文章，若能刪去某些生詞過多的句子段落，不僅文章的難度相應減輕了，而且適于朗誦，這樣的選篇對高中生來說同樣是很有“親和力”的。刪減的過程是繁重而痛苦的，作品之所以如此具有生命力，那是因為從嚴格的角度來講，沒

3、有一句一段是多余的！但如果超綱的詞匯過多，也只有割愛。不過所幸雖有缺陷，但神韻猶存！教材介紹和教學建議所選 48 篇文章體裁多樣，涉及散文、議論、小說、自傳、寓言、演講和詩歌；內(nèi)容豐富，涵蓋民族、人生、哲理、自然、青春和勵志。作者大都是中學生耳熟能詳?shù)挠⒚绹颐?，有文學家、政治家、哲學家、軍事家和慈善家等。其中包括眾多青年學生喜愛的籃球明星邁克爾·喬丹，甚至還選用了我國現(xiàn)代文學巨匠朱自清和徐志摩的作品（英譯） 。選篇按照由易

4、到難的順序編排，字數(shù)（英語課文）約 19 000，幾乎涵蓋了所有高考詞匯，超綱詞匯 200 左右，也就是說，平均每篇控制在 4-5 個。因高三復習任務較重，建議該教材在高一、高二階段試行，即每學期 12 篇，每篇 1 課時。根據(jù)不同學生的實際水平，教師可自行規(guī)定朗誦或默寫范圍。每篇文章之后主要有四大板塊：生詞注解（重要詞組以斜線標出） ，課文注釋（難句結構分析和文體欣賞） ，高考鏈接（結合高考例題針對重點詞匯和語法項目進行點撥） 。參考

5、譯文（敘事性的文體未設置） 。另外，超綱詞匯及有些超綱詞匯較集中的句子（考慮到文章的整體性，不便刪除）以“※”號標出。英語作為一門外語，為我們打開了了解世界的一扇窗戶。這個“世界” ，不僅是物質的，更應該是精神的；我們的外語教材和課堂，不僅應包括表層性的報刊文體，更應挖掘深層的人文因素。而正是這種人文的喚醒，我們才真正能夠觸及語言和文化的本質，從而架起聯(lián)系世界的橋梁。 《高中英語經(jīng)典朗誦》 ，顧名思義，是需要朗誦的，這里的朗誦，絕不是簡

6、單的重復和死記硬背，而是對文章內(nèi)容理解的升華和與作者情思的交融。正所謂“經(jīng)典不厭百回讀” ，只有在誦讀中，才能深刻融會作者的思想和情感，貫通語篇的文路，內(nèi)化重點詞匯和知識點。這種理念體現(xiàn)在我們的外語課堂中，教師應將作者的情思、文章的結構放在首位，切忌受習慣驅使，大講特講詞匯的辨析和語法結構的變形。建議：1. 介紹文章作者和寫作背景，以激發(fā)學生求知欲；2. 明確大綱詞匯和語法點，目標清晰，讓學生有方向感；3. 指出超綱詞匯（不作“四會”要