毛概實踐報告及心得

1、理學院 2010 級生物科學 何瑞敏 100302114 毛概實踐報告及心得時間：地點：?？跂|站?？跂|站位于龍昆南路與鳳翔西路交叉路口的東南側海口東站于 2009 年 7 月 30 日動工，將打造成輕軌與公交的樞紐站。東站的站臺梁及站臺雨棚柱均設置在橋墩上，整個火車站鳥瞰圖呈船形。站房設計充分考慮了其作為城際鐵路的屬性和地形特征，結合當地氣候，加強對通過式候車方式的考慮。海口東站于 2010 年 12 月 30 日，正式投入運營

2、。 ?？跂|站站房是全線規(guī)模最大的高架站房，建筑面積 9903 平方米。站房采用“下進下出”的進出站方式。站場規(guī)模為 4 臺 6 線，正線 2 條，到發(fā)線 4 條。分別設 500 米×12 米×1.25 米島式站臺 2 座，500 米×6 米×1.25 米側式站臺 2 座，無站臺柱雨棚 39250 平方米。?？跂|站將成為地域景觀與都市風貌交相輝映的城市交通樞紐。 海南東環(huán)鐵路?？诘貐^(qū)設長流、秀英、城

3、西和海口東四個車站，當前只有?？跂|站投入運行。分別沿南海大道經城西路至鳳翔西路高架設立，與地面道路構成立體的城市交通網。清晨，我們小組便按預先約好的時間，地點一起來到了?？跂|站，?？跂|站的建筑面積很大，稍觀片刻，我們便穿上志愿服，工作起來了。我們的分工是很明確的。我的任務就是教別人如何使用自動售票機。這是一種很便捷的售票工具。大大提高了售票效率。我算了一下，熟練的話，買一張票大概一分鐘。海南是一個很重視教育的省份，這里的人很樸實。所 以

4、我們在這里服務，非常高興。大家都很認真。站在小小的售票機旁，買票的人都很自覺的排隊。有很多農村的人不愿意到這里來買。他們到售票窗口去買，廣播里一遍一遍的播著“在窗口排隊的旅客，持二代身份證的，可以到自動售票機購買票”。我感覺很高興，能讓更多的人懂得使用這新鮮的玩意兒。我一直在想為什么有些人不愿意來這里來買票，而且他們大多數都是農村的，我想他 們大概是覺得不安全吧。新事物的出現往往要過很久才能被人們接受吧。站在那里，一站就是四個小時，大家

5、都感覺累了。但一想到那些農民工，他們有時一站就是幾個小時，只為了過年能回家團聚。我們這點累算 什么。大家都很賣力的工作，腳站累了，依然堅持著，因為后面還有很多 人排著隊啊。工作中居然忘記了幾點，掏出手機一看，12 點多了，按原計劃，一些 人先去吃飯，然后回來換班。我是堅守崗位的。大概 1 點是，先遣小組回來了，終于可以吃飯了?？商旃蛔髅溃蝗幌缕鹆舜笥?。借著幾把雨 傘，我們跑到了路口吃了碗炒飯，就匆匆忙忙的回來了。繼續(xù)我們的工作，大概

6、工作到 4 點，我們就收工了。站里的人給我們送來了水，讓我們 倍感溫暖。這時雨越下越大，等雨小了點，我們才回學校。今天的實踐讓我學到了很多。世間處處有真情。這個社會就是需要奉獻精神，我為人人，人人為我。社會是一所鍛煉人的綜合性大學，只有正確 的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使實踐創(chuàng)新能力是指大學生運用已經積累的豐富知識，通過自己不斷地探索 研究，在頭腦中形成獨創(chuàng)性的思維，創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。在“

7、實踐性認識”中，他們希望憑借自己的力量去改造原來的實踐內容、形式，創(chuàng)造性 地解決問題。在多次實踐鍛煉中，大學生實踐能力不斷地得到提升。實踐創(chuàng)新能力是在基本實踐能力和綜合實踐能力發(fā)展的基礎上，逐漸形成和發(fā)展起來 的，是大學生實踐能力達到高級階段的集中體現。在這一階段中，大學生不再是讀書郎，而成為“不僅會學習，而且會創(chuàng)造”的創(chuàng)新人才。[4]創(chuàng)新是源動力，有創(chuàng)新才有發(fā)展，創(chuàng)新能為我們的學習工作增加籌碼。知識經濟時代的突 出特征就是創(chuàng)新，培養(yǎng)大

8、學生綜合實踐能力即綜合能力已成為當代大學生成才 的最高追求。6、要努力提高自身綜合素質社會實踐活動從根本上解決了我們學生一些思想認識問題，促進自身世界觀的轉變，增強了民族自信心和自豪感，堅定了走社會主義道路的信念，體會到十七大的會議精神。更為自己日后就業(yè)指明了方向，對自己的社會定位和自身價值進行了一次客觀評價，發(fā)現自己與現實之間的差距。我們只有通過自身 的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的狀態(tài)，不斷提高自身的綜合素質，在與社

9、會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。通過社會實踐，我深深地感覺到實踐中所學到的東西和學校的理論有一定的差別，從中我領悟到：1、理論和實踐要緊密結合由于任何自然科學和人文社會科學的知識都是來自于對自然現象、社會實踐和人類思維活動的概括、總結與升華，是對自然規(guī)律、社會規(guī)律和人的思維活動規(guī)律的客觀反映，因而需要廣泛運用講授型啟發(fā)式教學方法，課堂教學以理論分析、闡述

10、、灌輸和引導為主。在教與學的矛盾中，教師是主體，是組織 者、引導者和指揮者，通過精辟的講授將學生帶入知識王國的殿堂，引導學生積極主動快樂地學習。[7]實踐能力總是和實踐活動相聯(lián)系的，大學生實踐活動的多樣性，決定了大學生實踐能力的多樣性。[8]要想在日后工作生涯上有所發(fā) 展，就必須理論和實踐緊密結合，要想自己的知識在實踐中得到增長必須在實踐中培養(yǎng)自己各方面的能力。實踐是我們接觸、了解、服務社會，運用所學知 識實踐自我的最好途徑。通過實踐，

11、原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消 化“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚…”社會實踐 實現了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了我們認識問題，分析問題，解決問題的能力。為我們更好地認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基 礎。 2、知識無限，能力有限實踐能力是解決實際問題的能力。只有通過不斷解決問題，才能積累經 驗，整合已有知識，激發(fā)個人潛能，形成個