《借生日》教學設計之一

1、《借生日》教學設計之一 《借生日》教學設計之一教材分析：《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。學生分析：班內的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一

2、些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。設計理念：1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學

3、生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情。說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。 ］2、閱讀、識字、探究、感悟。(1)提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學生根據(jù)要求獨立讀課本。)［明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 ］(2)認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。(反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其