讓美育這束“陽(yáng)光”放光芒

1、讓美育這束 讓美育這束“陽(yáng)光 陽(yáng)光”放光芒 放光芒新中國(guó)成立以來(lái)，關(guān)于教育，一開(kāi)始叫德智體全面發(fā)展，后來(lái)到 1999 年提出了德智體美勞全面發(fā)展。如今在黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，這說(shuō)明黨和政府意識(shí)到了抓美育教學(xué)是一個(gè)很迫切的問(wèn)題。 一、美育之初了解 美育，又稱美感教育。即通過(guò)培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想

2、、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。 狹義的美育，極端的定義是認(rèn)為美育專指藝術(shù)教育；廣義的美育，強(qiáng)調(diào)美育對(duì)詩(shī)意人生的促進(jìn)功能已成為現(xiàn)代美育的核心。 那么美育的方法，一般采取以下途徑： 第一，通過(guò)日常生活進(jìn)行美育是家長(zhǎng)和教師經(jīng)常使用的美育方法。 第二，通過(guò)自然進(jìn)行美育。自然的景象都是進(jìn)行美育最好的課堂和最便利的教具，也是最易為學(xué)生接受的審美對(duì)象。 第三，通過(guò)各種藝術(shù)手段進(jìn)行美育。課堂上的藝術(shù)本閑置在一邊；有的家長(zhǎng)認(rèn)為搞藝術(shù)的就是文化課學(xué)不好的

3、，甚至整個(gè)社會(huì)輿論的導(dǎo)向，只是極力的炒作文理科狀元，對(duì)藝術(shù)類人才卻埋沒(méi)。 第四，現(xiàn)今家長(zhǎng)在素質(zhì)教育這一概念的驅(qū)使下，不少家長(zhǎng)把培訓(xùn)班當(dāng)成了今后孩子在社會(huì)上可以獲得更多的贏的機(jī)會(huì)的條件。如果只是這樣功利取向的教育，那么，藝術(shù)教育就不是美育，只是純粹的知識(shí)或技能的教育。這樣的教育本身很少能使學(xué)生獲得情感上的純潔化和高尚化。 以上這些現(xiàn)象是對(duì)美育教育的嚴(yán)重忽視，學(xué)生、家庭、社會(huì)對(duì)美育如此態(tài)度，中學(xué)美育教育的開(kāi)展就顯得步履維艱，審美教育在中學(xué)的