高考語文一輪復(fù)習(xí)：“非連續(xù)性文本”提能訓(xùn)練(二)

1、“非連續(xù)性文本”提能訓(xùn)練 “非連續(xù)性文本”提能訓(xùn)練(二)(時(shí)間： 時(shí)間：25 分鐘 分鐘 滿分： 滿分：24 分)一、閱讀下面的文字，完成 一、閱讀下面的文字，完成 1～3 題。 題。(12 分)材料一： 材料一：“每到四五月份，辦公電話就成了熱線，十有八九是咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)的。相當(dāng)一部分學(xué)生在上大 每到四五月份，辦公電話就成了熱線，十有八九是咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)的。相當(dāng)一部分學(xué)生在上大學(xué)前，都不知道所報(bào)考的專業(yè)到底要學(xué)什么。 學(xué)前，都不知道所報(bào)考的專

2、業(yè)到底要學(xué)什么?！苯?，一位高校教務(wù)處負(fù)責(zé)人表示，與轉(zhuǎn)專業(yè)相 近日，一位高校教務(wù)處負(fù)責(zé)人表示，與轉(zhuǎn)專業(yè)相對的是高考生報(bào)志愿時(shí)的迷茫： 對的是高考生報(bào)志愿時(shí)的迷茫：“高考學(xué)生都說不清楚自己的興趣點(diǎn)是什么，將來想從事哪方面 高考學(xué)生都說不清楚自己的興趣點(diǎn)是什么，將來想從事哪方面的工作，往往由家長、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報(bào)。 的工作，往往由家長、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報(bào)?！庇姓{(diào)查顯示，在填報(bào)高考志愿時(shí)，僅有 有調(diào)查顯示，在填報(bào)高考志愿時(shí)，僅有

3、13.6%的人了解所選專業(yè)；有超 的人了解所選專業(yè)；有超 70%的大學(xué)生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)。 的大學(xué)生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)?！靶赂呖急尘跋?，中學(xué)生需要盡早進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，主動(dòng)了解社會，積極探索自 新高考背景下，中學(xué)生需要盡早進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，主動(dòng)了解社會，積極探索自我，找到合適的目標(biāo)，明確前行的方向。 我，找到合適的目標(biāo)，明確前行的方向?！笔仪f市教育科學(xué)研究所副所長張惠英介紹

4、。 石家莊市教育科學(xué)研究所副所長張惠英介紹。(摘編自河北新聞網(wǎng)《生涯規(guī)劃教育 摘編自河北新聞網(wǎng)《生涯規(guī)劃教育 讓學(xué)生找到前行航標(biāo)》 讓學(xué)生找到前行航標(biāo)》)材料二： 材料二：浙江省高中學(xué)生自我認(rèn)知情況調(diào)查表 浙江省高中學(xué)生自我認(rèn)知情況調(diào)查表選項(xiàng) 選項(xiàng)非常了解 非常了解(%)了解 了解(%)不是很了解 不是很了解(%)一點(diǎn)不了 一點(diǎn)不了解(%)沒有考 沒有考慮過 慮過(%)個(gè)性 個(gè)性 30.2 60.3 7 1.9 0.6興趣 興趣 28.

5、5 49.7 18.1 3.2 0.5能力 能力 27.9 53.2 15.6 2.5 0.8選項(xiàng) 選項(xiàng)很強(qiáng) 很強(qiáng)(%)較強(qiáng) 較強(qiáng)(%) 一般 一般(%) 不具備 不具備(%)沒有考慮 沒有考慮過(%)合作意識 合作意識 19.7 32.4 45.8 1.2 0.9競爭意識 競爭意識 21.3 24.5 45.6 5.4 3.2創(chuàng)新意識 創(chuàng)新意識 15.5 33.3 41.9 5.9 3.4社會適應(yīng) 社會適應(yīng)能力 能力23.5 21.2

6、 51 0.3 4人際交往 人際交往能力 能力22.6 37.9 36.7 0.3 2.5(摘編自《浙江省首屆新高考學(xué)生生涯 摘編自《浙江省首屆新高考學(xué)生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》 規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》)材料三： 材料三：在生涯發(fā)展及其各個(gè)維度上，性別、科別、學(xué)校性質(zhì)、是不是獨(dú)生子女等變量的影響未達(dá)到 在生涯發(fā)展及其各個(gè)維度上，性別、科別、學(xué)校性質(zhì)、是不是獨(dú)生子女等變量的影響未達(dá)到顯著作用；年級、學(xué)業(yè)成績和父母受教育程度等變量對于生涯

7、發(fā)展及其各個(gè)維度有顯著作用，并 顯著作用；年級、學(xué)業(yè)成績和父母受教育程度等變量對于生涯發(fā)展及其各個(gè)維度有顯著作用，并且年級越高，生涯發(fā)展水平越高，成績越好，生涯發(fā)展水平越高，父母受教育程度越高，生涯發(fā) 且年級越高，生涯發(fā)展水平越高，成績越好，生涯發(fā)展水平越高，父母受教育程度越高，生涯發(fā)業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。 業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。B．據(jù)材料二的數(shù)據(jù)，對于浙江省被采樣的學(xué)生來說，他們在 ．據(jù)材料二的數(shù)據(jù)，對于浙江省被采樣的學(xué)生來說，他

8、們在“自我認(rèn)識 自我認(rèn)識”方面還是比較關(guān) 方面還是比較關(guān)注的，總體認(rèn)識比較到位。 注的，總體認(rèn)識比較到位。C．對學(xué)業(yè)、職業(yè)與人生的規(guī)劃是高中生生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容，是學(xué)生在高三年級盡力規(guī)劃 ．對學(xué)業(yè)、職業(yè)與人生的規(guī)劃是高中生生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容，是學(xué)生在高三年級盡力規(guī)劃個(gè)人未來生涯發(fā)展的歷程。 個(gè)人未來生涯發(fā)展的歷程。D．據(jù)材料二可知， ．據(jù)材料二可知，“社會適應(yīng)能力 社會適應(yīng)能力”是被采樣學(xué)生最容易忽視的因素，而 是被采樣學(xué)生最容易忽視的

9、因素，而“競爭意識 競爭意識”是最多學(xué)生認(rèn)為自己缺少的。 最多學(xué)生認(rèn)為自己缺少的。解析： 解析：選 B A 項(xiàng)， 項(xiàng)，“中學(xué)生明確自己的興趣方向 中學(xué)生明確自己的興趣方向”說法錯(cuò)誤，原文說的是 說法錯(cuò)誤，原文說的是“盡早進(jìn)行科學(xué) 盡早進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，主動(dòng)了解社會，積極探索自我，找到合適的目標(biāo)，明確前行的方向 的職業(yè)生涯規(guī)劃，主動(dòng)了解社會，積極探索自我，找到合適的目標(biāo)，明確前行的方向” 。C 項(xiàng)， 項(xiàng)，“是學(xué)生在高三年級盡力規(guī)劃個(gè)

10、人未來生涯發(fā)展的歷程 是學(xué)生在高三年級盡力規(guī)劃個(gè)人未來生涯發(fā)展的歷程”中“高三年級 高三年級”說法錯(cuò)誤，原文說的是 說法錯(cuò)誤，原文說的是“是學(xué)生在適當(dāng)時(shí)期盡力規(guī)劃個(gè)人未來生涯發(fā)展的歷程 是學(xué)生在適當(dāng)時(shí)期盡力規(guī)劃個(gè)人未來生涯發(fā)展的歷程” 。D 項(xiàng)， 項(xiàng)，“‘ “‘競爭意識 競爭意識’是最多學(xué)生認(rèn)為 是最多學(xué)生認(rèn)為自己缺少的 自己缺少的”說法錯(cuò)誤，根據(jù)表格 說法錯(cuò)誤，根據(jù)表格“不具備 不具備”一欄中最大值是 一欄中最大值是“5.9”可知，最

11、多學(xué)生認(rèn)為自己缺少 可知，最多學(xué)生認(rèn)為自己缺少的不是 的不是“競爭意識 競爭意識”而是 而是“創(chuàng)新意識 創(chuàng)新意識” 。3．根據(jù)上述材料，概括說明新高考背景下高中生生涯教育的意義。 ．根據(jù)上述材料，概括說明新高考背景下高中生生涯教育的意義。(6 分)答： 答： 解析： 解析：解答此類題，首先要仔細(xì)審題，明確答題

12、方向，之后再迅速瀏覽所給材料，確定答案 解答此類題，首先要仔細(xì)審題，明確答題方向，之后再迅速瀏覽所給材料，確定答案所在的區(qū)域，最后概括答案要點(diǎn)。本題中要求 所在的區(qū)域，最后概括答案要點(diǎn)。本題中要求“概括說明新高考背景下高中生生涯教育的意義 概括說明新高考背景下高中生生涯教育的意義” ，瀏覽材料后發(fā)現(xiàn)，只需圍繞材料四就可回答此題。通過材料四中的 瀏覽材料后發(fā)現(xiàn)，只需圍繞材料四就可回答此題。通過材料四中的“任何一個(gè)階段的規(guī)劃都有助 任何一個(gè)

13、階段的規(guī)劃都有助于學(xué)生清晰認(rèn)識到 于學(xué)生清晰認(rèn)識到‘我是誰 我是誰’‘ ’‘我想成為誰 我想成為誰’‘ ’‘我能成為誰 我能成為誰’等問題 等問題”可以概括出： 可以概括出：“生涯教育 生涯教育有助于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識。 有助于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識。”通過材料四中的 通過材料四中的“高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機(jī)會和權(quán)力去 高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機(jī)會和權(quán)力去思考規(guī)劃未來的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學(xué)生更早地思考人生，選擇滿意的生活方式

14、，進(jìn)而尋 思考規(guī)劃未來的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學(xué)生更早地思考人生，選擇滿意的生活方式，進(jìn)而尋求個(gè)人價(jià)值和幸福 求個(gè)人價(jià)值和幸?！笨梢愿爬ǔ觯?可以概括出：“生涯教育幫助學(xué)生進(jìn)行生涯選擇。 生涯教育幫助學(xué)生進(jìn)行生涯選擇?！蓖ㄟ^材料四中的 通過材料四中的“促進(jìn) 促進(jìn)學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn) 學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)”可以概括出： 可以概括出：“生涯 生涯教育有

15、助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。 教育有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。”參考答案： 參考答案：①生涯教育有助于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識。 生涯教育有助于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識。②生涯教育幫助學(xué)生進(jìn)行生涯選擇。 生涯教育幫助學(xué)生進(jìn)行生涯選擇。③生涯教育有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。 涯教育有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。(每點(diǎn) 每點(diǎn) 2 分，意思對即可 分，意思對即可)二、閱讀下面的文字，完成 二、閱讀下面的文字，完成 4～6 題。 題。(12 分)材料一： 材料一：在蘋果商店，一根

16、長 在蘋果商店，一根長 1 米的數(shù)據(jù)線售價(jià)為 米的數(shù)據(jù)線售價(jià)為 19 美元，而在美國電商亞馬遜的網(wǎng)站上，功能、長 美元，而在美國電商亞馬遜的網(wǎng)站上，功能、長度相同，排在第一名的產(chǎn)品是來自中國生產(chǎn)的安克，售價(jià)只有 度相同，排在第一名的產(chǎn)品是來自中國生產(chǎn)的安克，售價(jià)只有 7.99 美元，亞馬遜上用戶評分最高 美元，亞馬遜上用戶評分最高星級為 星級為 5 星，有 星，有 3 363 位用戶為它打出了 位用戶為它打出了 4.5 分的高分。很多美