幼兒園中層干部述職報(bào)告范文

1、★精品文檔★2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 14幼兒園中層干部述職報(bào)告范文 幼兒園中層干部述職報(bào)告范文篇一：做好幼兒園中層干部的感悟 篇一：做好幼兒園中層干部的感悟走上幼兒園教研組長崗位已經(jīng)有 走上幼兒園教研組長崗位已經(jīng)有 5 年的時(shí)間了隨著工 年的時(shí)間了隨著工作職責(zé)的變化，我也在角色的變化中，不斷感

2、悟做好中 作職責(zé)的變化，我也在角色的變化中，不斷感悟做好中層、做好助手，對于做好管理工作的重要。 層、做好助手，對于做好管理工作的重要。工作開展要設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)明確，做正確的事。首 工作開展要設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)明確，做正確的事。首先，自己知道什么是目標(biāo)，腦子清楚。其次，解決好兩件 先，自己知道什么是目標(biāo)，腦子清楚。其次，解決好兩件事： 事： 員工理解要一致，認(rèn)同共同價(jià)值觀；執(zhí)著鑒定，不受 員工理解要一致，認(rèn)同共同價(jià)值觀；執(zhí)著鑒定，不受外界困

3、擾和打擊 外界困擾和打擊我們要善于處理人與人之間的關(guān)系。首先是人與己的 我們要善于處理人與人之間的關(guān)系。首先是人與己的關(guān)系，中層干部應(yīng)該是：通過別人的勞動(dòng)，獲得成果的人 關(guān)系，中層干部應(yīng)該是：通過別人的勞動(dòng)，獲得成果的人——做一個(gè)大腦。通過使別人成功，而使自己成功的人。 做一個(gè)大腦。通過使別人成功，而使自己成功的人。其次是人與人的關(guān)系 其次是人與人的關(guān)系——共好、共贏 共好、共贏中層干部應(yīng)該要善于優(yōu)勢互補(bǔ)，資源整合，中層干部 中層干部應(yīng)

4、該要善于優(yōu)勢互補(bǔ)，資源整合，中層干部有三個(gè)任務(wù)：產(chǎn)生成果，形成隊(duì)伍，發(fā)展個(gè)人。幼兒園中 有三個(gè)任務(wù)：產(chǎn)生成果，形成隊(duì)伍，發(fā)展個(gè)人。幼兒園中層干部要具有服務(wù)意識，服務(wù)好員工 層干部要具有服務(wù)意識，服務(wù)好員工工作中善于抓住機(jī)遇，把握命運(yùn)。要知道，它是不是 工作中善于抓住機(jī)遇，把握命運(yùn)。要知道，它是不是個(gè)機(jī)遇，有識別和判斷的能力與意識。要關(guān)于抓住它，先 個(gè)機(jī)遇，有識別和判斷的能力與意識。要關(guān)于抓住它，先下手為強(qiáng)，有不怕失敗、敢于冒風(fēng)險(xiǎn)的膽量和

5、勇氣 下手為強(qiáng)，有不怕失敗、敢于冒風(fēng)險(xiǎn)的膽量和勇氣 ，要善 ，要善于利用機(jī)遇，把機(jī)遇最大化，有將機(jī)遇轉(zhuǎn)化為事實(shí)的手段 于利用機(jī)遇，把機(jī)遇最大化，有將機(jī)遇轉(zhuǎn)化為事實(shí)的手段和方法。 和方法?！锞肺臋n★2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 14情都要三思而后行。 情都要三思而后行。細(xì)細(xì)想著平日的瑣事，很多問題的

6、發(fā)生出發(fā)點(diǎn)都是好 細(xì)細(xì)想著平日的瑣事，很多問題的發(fā)生出發(fā)點(diǎn)都是好的，就是由于溝通方式的不妥才導(dǎo)致問題的發(fā)生，因此細(xì) 的，就是由于溝通方式的不妥才導(dǎo)致問題的發(fā)生，因此細(xì)致地做好溝通工作，對于中層干部來說非常重要。當(dāng)教師 致地做好溝通工作，對于中層干部來說非常重要。當(dāng)教師在工作中遇到問題的時(shí)候，干部要學(xué)會站在對方的角度考 在工作中遇到問題的時(shí)候，干部要學(xué)會站在對方的角度考慮，特別是在急躁情緒發(fā)生時(shí)，更要認(rèn)真地傾聽傾訴。 慮，特別是在急躁情緒

7、發(fā)生時(shí)，更要認(rèn)真地傾聽傾訴。 “站 “站起來講話需要勇氣，坐下來傾聽更需要勇氣” 起來講話需要勇氣，坐下來傾聽更需要勇氣” 。在傾聽的過 。在傾聽的過程中，給老師一個(gè)宣泄的空間，并尋找問題發(fā)生的真正原 程中，給老師一個(gè)宣泄的空間，并尋找問題發(fā)生的真正原因，思考解決問題的策略。在解決問題的過程中，要有溝 因，思考解決問題的策略。在解決問題的過程中，要有溝通的藝術(shù)，一句知心的話語、一個(gè)理解的眼神，都可能讓 通的藝術(shù)，一句知心的話語、一個(gè)理解

8、的眼神，都可能讓溝通變得更為有效。有的老師內(nèi)向，有的老師外向，在解 溝通變得更為有效。有的老師內(nèi)向，有的老師外向，在解決問題的過程中就要特別注意溝通的方式：有些人可能直 決問題的過程中就要特別注意溝通的方式：有些人可能直截了當(dāng)能說明白，有些人就要多繞幾個(gè)彎，還有的人需要 截了當(dāng)能說明白，有些人就要多繞幾個(gè)彎，還有的人需要有一個(gè)過程？？要針對個(gè)性去做工作。中層干部的職責(zé)就 有一個(gè)過程？？要針對個(gè)性去做工作。中層干部的職責(zé)就是要做好疏導(dǎo)、疏

9、通工作，在溝通中做到尊重、理解、學(xué) 是要做好疏導(dǎo)、疏通工作，在溝通中做到尊重、理解、學(xué)會傾聽，這樣才能發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用。 會傾聽，這樣才能發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用。中層管理是千萬不要總問園長“這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解 中層管理是千萬不要總問園長“這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決” 決” ，而是要問“這個(gè)問題這樣解決行不行” ，而是要問“這個(gè)問題這樣解決行不行” 。建議大家看 。建議大家看看《把信送給加西亞》這本書，其中有許多管理思路，不 看《把信送給加西亞》這本書，