最新電大小學(xué)教育本科《教育心理專題》機考網(wǎng)考紙考題庫及答案

1、最新電大 最新電大小學(xué)教育 小學(xué)教育本科《教育心理專題》機考網(wǎng)考紙考題庫及答案 本科《教育心理專題》機考網(wǎng)考紙考題庫及答案考試說明： 考試說明：2015 年秋期河南電大把《教育心理專題》納入到機考 機考（網(wǎng)考）平臺進(jìn)行上機考試，針對這個平臺，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的題庫，內(nèi)容包含了單選題、填空題、名詞解釋、簡答題、論述題， 單選題、填空題、名詞解釋、簡答題、論述題，并且以后會不斷更新，對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的

2、作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他機考及 機考及教學(xué)考一體化答案，敬請查看。一、 一、 選擇題 選擇題1．( B )事件表明環(huán)境影響成功地抵抗了遺傳的作用。A．荷蘭在第二次世界大戰(zhàn)中被包圍B．苯丙酮尿癥C．孿生兒的爬梯實驗D．狼孩2．按照皮亞杰的說法，當(dāng)兒童以同樣的行為方式適應(yīng)了一種新情境時，這叫作( A )。A．同

3、化B．順應(yīng)C．適應(yīng)D．平衡3．皮亞杰把( C )這一認(rèn)知發(fā)展階段上出現(xiàn)的一種道德認(rèn)知水平命名為是“自律的”道德。A．前運算階段后期B．具體運算階段前期C．具體運算階段后期D．形式運算階段前期4．如果一名兒童在“霍麗爬樹”這個故事測驗里說“霍麗的爸爸如果不知道霍麗爬樹的原因就會很生氣，但是如果知道了，那就不會生氣” ，那么該兒童的觀點采擇能力屬于( B )。A．自我中心的觀點采擇階段B．社會信息的觀點采擇階段C．相互性觀點采擇的階段D．社

4、會性觀點采擇的階段5． “干好干壞一個樣”描述的是( C )。A．固定比率強化 B．可變比率強化C．固定時距強化 D．可變時距強化6．猩猩蘇丹取香蕉的實驗是( C )做的。A．斯金納 B．托爾曼C．柯勒 D．廷克利泡夫7．觀察學(xué)習(xí)理論的代表人物是( D )。A．巴甫洛夫 B．華生C．斯金納 D．班杜拉8．陳述性知識學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)是(D )。A．獲得新命題B．激活已有命題C．把新命題與已有

5、命題結(jié)成命題網(wǎng)絡(luò)D．自行派生新命題9．為促進(jìn)學(xué)生形成正確的模式識別產(chǎn)生式，正確的做法應(yīng)該是( A )。A．概化過程著重提供“是樣例” ，而辨別過程著重提供“非樣例”B．概化過程著重提供“非樣例” ，而辨別過程著重提供“是樣例”C．無論概化還是辨別過程，都應(yīng)該提供“是樣例” ，而不應(yīng)該提供“非樣例”D．無論概化還是辨別過程，都不應(yīng)該提供“是樣例” ，而應(yīng)該提供“非樣例”10.日常觀念通常把個體差異看作( A )。A．質(zhì)的差異

6、 B．量的差異C．程度的差異 D．特質(zhì)的差異1．下面說法正確的是( A )。A．細(xì)胞里有染色體，染色體里有基因；基因里有 DNAB．細(xì)胞里有基因，基因里有 DNA; DNA 里有染色體C．細(xì)胞里有染色體，染色體里有 DNA;DNA 里有基因D．染色體里有細(xì)胞，細(xì)胞里有基因，基因里有 DNA2．強調(diào)學(xué)校教學(xué)對兒童認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用是( B )C．負(fù)偏態(tài)分布 D．平坦分布9． “絕大多數(shù)是好的，少數(shù)有些問題，問題嚴(yán)重的是極個

7、別的。 ”這個說法將表現(xiàn)出( C )A．正態(tài)分布 B．尖峭分布C．J 一型分布 D．平坦分布10.優(yōu)、良、中、及格、不及格的評定屬于( B )。A．名義分?jǐn)?shù) B．順序分?jǐn)?shù)C．區(qū)間分?jǐn)?shù) D．比率分?jǐn)?shù)1．按照皮亞杰的說法，當(dāng)兒童改變行為方式而適應(yīng)了一種新情境時，叫作( B )。A.同化 B．順應(yīng)C．適應(yīng) D．平衡2．著名的“三山實驗”揭示了( C )。A．客體永久性 B．守恒C．自我中心

8、性 D．延遲模仿3． “發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的概念是( B )提出來的。A．皮亞杰 B．布魯納C．維果茨基 D．柯爾伯格4．相互性觀點采擇屬于塞爾曼說的兒童觀點采擇發(fā)展的( C )。A．階段 1 B．階段 2C．階段 3 D．階段 45．在經(jīng)典條件作用程序里，US 表示( A )。A．無條件刺激 B．無條件反應(yīng)C．條件刺激 D．條件反應(yīng)6．桑代克在一項實驗里劃了 3000 條線段，結(jié)果表明(

9、 D )。A．重復(fù)促進(jìn)成績 B．重復(fù)比反饋更重要C．重復(fù)和反饋同等重要 D．反饋比重復(fù)更重要7．提出“心理地圖”概念的是( B )。A.斯金納 B.'托爾曼C．柯勒 D．班杜拉8．下面說法中不正確的是( C )。A．知識網(wǎng)絡(luò)中的絕大多數(shù)命題都“休眠”著B． “激活”一個命題就是把它從長時記憶調(diào)到工作記憶里來C．任何時候，被激活的命題總是少數(shù)新知識D．命題其實有不同的激活水平9．某父（母）為子女的

10、考試成績低于鄰居子女 3 分而變得憂心忡忡，這反映他（她）把學(xué)習(xí)成績的差異看作了( A )。A.質(zhì)的差異 B．量的差異C．程度的差異 D．特質(zhì)的差異10．優(yōu)、良、中、差的評定屬于(B )。A．名義分?jǐn)?shù) B．順序分?jǐn)?shù)C．區(qū)間分?jǐn)?shù) D．比率分?jǐn)?shù)1．游戲過程中，兩名兒童會有意識并排坐，且表現(xiàn)出交往的意向。但是坐下后卻是各玩各的，并不試圖去影響旁人，這是兒童在(A )階段所表現(xiàn)出來的主要特點。A.平行游戲

11、B．單獨游戲C．聯(lián)合游戲 D．合作游戲2． “臨時抱佛腳”或“臨陣磨槍”描述的( D )。A．可變比率強化 B．固定比率強化C．可變時距強化 D．固定時距強化3．在經(jīng)典條件作用程序里，CR 表示( D )。A．無條件刺激 B．無條件反應(yīng)C．條件刺激 D．條件反應(yīng)4．桑代克格外審慎地對待的學(xué)習(xí)律是( C )。A．嘗試一錯誤 B．準(zhǔn)備律C．練習(xí)律 D．效果律5．甲以打鬧的方式攻擊乙，這是