《大學(xué)英語》命題作業(yè)附答案

1、《大學(xué)英語（1） 》命題作業(yè)： （1）作業(yè)名稱： ）作業(yè)名稱：在外語學(xué)習(xí)中，如何正確認(rèn)識英語的聽說能力？如何有效實(shí)現(xiàn)？ 作業(yè)要求： 作業(yè)要求： 請閱讀以下材料作答： 有很多這樣的場景和例子：學(xué)習(xí)了多年英語的朋友去國外出差或參加國際學(xué)術(shù)會議，突然發(fā)現(xiàn)到達(dá)對方海關(guān)，在和對方工作人員進(jìn)行簡單交流的時候，竟然難以表述自己的想法?。ㄕ埻瑢W(xué)們注意，對方的海關(guān)工作人員是一個非學(xué)術(shù)地位的普通職位） ；當(dāng)自己乘坐 Taxi 或 Subway 購票的時候，

2、難以表述自己想去的目的地…。這樣現(xiàn)實(shí)的例子，在生活中不勝枚舉。 其實(shí)，學(xué)英語有一個基本的方法，就是同學(xué)們一定不要忽視了基本的聽說能力培養(yǎng)。外語教學(xué)的目的不僅僅要增加英語學(xué)習(xí)者的閱讀能力和語法分析能力，更重要的是要加強(qiáng)人類基本的交流能力——聽與說。 1、以小論文格式完成。 2、表明核心觀點(diǎn)并加以闡述。 3、字?jǐn)?shù)控制在 800-1000 字。 在外語學(xué)習(xí)中，如何正確認(rèn)識英語的聽說能力 在外語學(xué)習(xí)中，如何正確認(rèn)識英語的聽說能力? 如何有效實(shí)現(xiàn)

3、 如何有效實(shí)現(xiàn)?經(jīng)濟(jì)全球化的影響，促使不同的國家在教育體系中加入了英語教學(xué)，提升學(xué)生的全面素質(zhì)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中會出現(xiàn)很多的溝通障礙，看得懂聽不懂的問題更是比比皆是，那么應(yīng)該怎樣改善這樣的情況呢？ 個人認(rèn)為中國人在英語學(xué)習(xí)中主要有兩大客觀障礙。一、文化差異以及生活習(xí)慣不同造成的障礙。由于英美國人的生活習(xí)慣，文化背景等不同，學(xué)生聽英語時，即使材料中沒有生詞,難度也不大，學(xué)生仍然沒聽漢語那樣順暢，會存在一定的難度。如果讓學(xué)生聽一篇關(guān)于中國的

4、傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的文章和一篇關(guān)于外國圣誕節(jié)的內(nèi)容，兩者的難易程度幾乎相等，但聽前篇文章的內(nèi)容的效果比后一篇要好得多。這主要是受文化背景，風(fēng)俗習(xí)慣影響的結(jié)果。二、英語語言環(huán)境的缺乏。現(xiàn)在普通話已開始出現(xiàn)在學(xué)生們的交際和交流中，但平時用英語去交流交際的學(xué)生卻很少，周圍也很少有英語環(huán)境和氛圍可以讓學(xué)生自然地，輕松地用英語交談。學(xué)生接觸英語的機(jī)會很少，感受英語語言環(huán)境也只有在英語課堂。在這樣的語言環(huán)境 中學(xué)英語，提高英語聽力水平那就要多花時間和精

5、力了。既然知道不足在哪，那么我們就要對癥下藥。 新教材英語的特點(diǎn)是口語化，交際化，實(shí)用化，其內(nèi)容非常貼近生活。而在大部分中學(xué)特別是農(nóng)村中學(xué),缺乏學(xué)英語的語言環(huán)境，學(xué)生只有在學(xué)校才有接觸英語的機(jī)會，只有在英語課堂才有感受英語氛圍的可能。因此英語教師應(yīng)認(rèn)真地用英語組織教學(xué)，在課堂上多用準(zhǔn)確，易懂，學(xué)生已知的英語，少用漢語來組織教學(xué)，碰到不易理解的內(nèi)容，我們要結(jié)合手勢、表情、語氣、或一些板書來幫助學(xué)生理解所講英語的 意思。 這樣既可以激活課堂

6、氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，自覺性，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；又可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，讓他們多一個接觸英語和聽英語的機(jī)會。 其次，重視英語聽說教學(xué)，把聽說教學(xué)提到英語課堂教學(xué)的重要地位。 當(dāng)學(xué)生第一次走進(jìn)英語課堂時，我們就要對其進(jìn)行英語聽說能力教學(xué)，堅持錄音機(jī)每天都進(jìn)入課堂。新教材，特別是仁愛版的教材中安排了大量的語言訓(xùn)練和聽力訓(xùn)練的內(nèi)容，我們要充分利用方法人手，培養(yǎng)他們的自主性，讓學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)。給學(xué)生充分的時間和空間，讓他

7、們自己讀書，自己感 受事物。學(xué)生的個體差異是客觀存在的。因此無論是在內(nèi)容上、方法上、速度七都要照顧好各層次的差異，幫助每個學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程。讓他們的學(xué)習(xí)更加自主和有效。 可以營造氛囤，體現(xiàn)自主。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就必須為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。教師要有民主觀念，要有正確的學(xué)生主體意識。要積極開展學(xué)生主體的語言實(shí)踐活動，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。此外還應(yīng)在以下幾方面為學(xué)生提供幫助。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為自主的學(xué)習(xí)：(1)激勵自我

8、；(2)確定目標(biāo)；(3)引導(dǎo)過程；(4)發(fā)現(xiàn)自我；(5)調(diào)控評價。也可以自我調(diào)控，學(xué)會自主。自我調(diào)控是培養(yǎng)學(xué)生 A 主學(xué)習(xí)能力的一個重要環(huán)節(jié)。自我調(diào)控能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力、自控能力等的異同采用不同的方法。有計劃地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)行為控制的第一步，它可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的有條不紊的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣，從而提高自我監(jiān)控的水平。 更能自我檢測，提高自主。經(jīng)過一定的自我學(xué)習(xí)后，學(xué)生們不妨利用身邊或網(wǎng)上的一些學(xué)習(xí)資料，自

9、我學(xué)習(xí)檢測，再利用參考答案進(jìn)行校對，找出其錯誤之處，并學(xué)會自我思考總結(jié)，明白得失，方能有的放矢地再次進(jìn)行訓(xùn)練。這樣，必然會進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。通過自我檢測。學(xué)生們的英語自主學(xué)習(xí)能力必定會有一些提高。記得自己上學(xué)時，在英語課上，英語老師常會這樣做：1.鼓勵我們互相幫助，共同進(jìn)取。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要讓我們盡可能少地依賴?yán)蠋?，凡是我們自已能做的，老師決不插手。老師除適當(dāng)給予指導(dǎo)外，要盡可能讓學(xué)生相互合作、互教可學(xué)，這樣既

10、能增加同學(xué)間交往和語言實(shí)踐的機(jī)會．又有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)協(xié)作精神，邁出自主學(xué)習(xí)的第一步．還能擴(kuò)大課堂單位時間的利用率和有效率。2.有意識地給我們布置一些課外任務(wù)。布置任務(wù)讓我們課外完成，能培養(yǎng)我們獨(dú)自計劃、實(shí)施和完成一項(xiàng)語言任務(wù)的能力。讓我們獨(dú)立地完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的好方法．不但能激發(fā)我們的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)，擴(kuò)大知識面，增加語言訓(xùn)練量，而凡還能使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略去收集、處理信息，解決實(shí)際問題

11、，從而真正學(xué)會學(xué)習(xí)。3.要求我們記錄自己的學(xué)習(xí)體會。培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力．就是要幫助我們掌握有效的方法，建立起“我能學(xué)”的自信心，實(shí)現(xiàn)“我會學(xué)”的信念?？赏ㄟ^日記或其它記錄方式，記下自己的學(xué)習(xí)過程、方法、體會及感受，對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)控和自我評價，以備調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)方法和策略。 二、理解式學(xué)習(xí) 理解式學(xué)習(xí)，分析理解口語或文章要比理解和別人來說或者來寫更加容易，這是因?yàn)槔斫馐且环N接受性的技巧，而說和寫是一種創(chuàng)造性技巧，我們能理解的遠(yuǎn)遠(yuǎn)