八年級上冊美術(shù)教案

1、I s ig n e dw it ht h eB a n ko ft h eq iluB a n klo a nc o n t r a c t( c o n t r a c t )c o n v e n t io n s , a n dI u s es c h e m e , I w o u ldr e q u e s tt h elo a n s( inw o r d s )u n t il I o p e n e dp e r s

2、o n a l s e t le m e n ta c o u n tw it hy o u rB a n k( a c o u n t ) , u s e slo a nf o r。L o a no p e r a t io n , b u s in e su n itn a m e : a c o u n tn u m b e r : lo a nf u n d sf r o mt h e s ep e r s o n a l s

3、e t le m e n ta c o u n tin t ot h ea c o u n to fap a y m e n t . L o a n sina c o r d a n c ew it ht h ef o lo w in gp a y m e n tm e t h o d st op a y . O n e , le n d e rt r u s t ep a y m e n t . D e le g a t eq ilu

4、B a n klo a nf u n d so ft h eb o r o w e rt om e tt h es t ip u la t io no ft h ec o n t r a c tt h ef o lo w in gb o r o w e r s , c o u n t e r p a r t ie s , c o m it m e n tf u n d s , r e g u la t o r yc o m p lia

5、n c e , le g a l, a n dw ilin gt ot a k et h ep a yd is p u t e s , lo sa n do t h e rc o n s e q u e n c e so ft h ed e le g a t e . P a y ea c o u n tn u m b e rB a n kn a m ea m o u n tp u r p o s eI, b o r o w e r so

6、 w np a y m e n tm e t h o d s . Q iluB a n ka c o r d in gt ot h eb o r o w e r 'sw it h d r a w a l r e q u e s tt olo a nf u n d sd is b u r s e dd ir e c t lyt ot h eb o r o w e r 'sa c o u n t , a n din d e

7、p e n d e n t lyb yt h eb o r o w e rp a y m e n t st ob o r o w e r sw h om e tt h es t ip u la t io no ft h ec o n t r a c tt r a n s a c t io n s . I g u a r a n t et oy o u rb a n kc o n t r a c t sa n do t h e rp r

8、o v eo fm a t e r ia l s u b m it e db yr e a l a n de f e c t iv e . W h e nina c o r d a n c ew it ho n ep a y m e n t , I a g r ew it ht h ea b o v ea c o u n tw it hy o u rb a n klo a nf u n d st h a ta r en o tu s e

9、 df o rs t o pp a y m e n tm a n a g e m e n t ,s t o pp a idc o n f ir m e db o kr e c o r d st a b les in g le1 3 : lif t e dc h e c kp a yn o t ic er e c o r d st a b les in g le1 4 : p e r s o n a l lo a na h e a do

10、fr e p a y m e n ta p lic a t io na c e p t e dt a b leR e c o r d st a b les in g le1 5 : lo a nlin e so p e n e d / c a n c e la t io na p lic a t io na p r o v a l t a b ler e c o r d st a b les in g le1 6 : q iluc a

11、r da w a r dle t e rs e lflo a nlin e sc a n c e la t io na p lic a t io na p r o v a l t a b ler e c o r d st a b les in g le1 7 : lo a nlin e sc a n c e la t io na p lic a t io na p r o v a l t a b ler e c o r d st a b

12、 les in g le1 8 : q iluB a n klo a nu r g e dr e c e iv e dn o t ic er e c o r d st a b les in g le1 9 : a r iv e d( q u a lit y )b e tr e a l r ig h tp r o v e do u tlib r a r ylis t in gr e c o r d st a b les in g le2

13、0 : h o u s in gm o r t g a g er ig h tc a n c e la t io np r o v e dr e c o r d st a b les in g le2 1 : p e r s o n a l p le d g elo a nr e p a y m e n tc o m it m e n tle t e r1 . s c h e d u leS p o n t a n e o u sd a

14、 t eo fp r o m u lg a t io no ft h isp r a c t ic e , t h isp r o c e d u r eisis u e dp r io rt ot h eim p le m e n t a t io no ft h er e le v a n tp r o v is io n sa r ein c o n s is t e n tw it ht h isr e g u la t io

15、n , iss u b je c tt ot h isr e g u la t io n . T h er is km a n a g e m e n tD e p a r t m e n tisr e s p o n s ib lef o rt h ein t e r p r e t a t io na n da m e n d m e n to fp r o c e d u r e sb yt h eh e a do f ic e

16、. B r e a kt h r o u g ht h er e s t r ic t io n sim p o s e db yt h isp r a c t ic e , s h o u lds u b m itf ilee x p la n a t io n sa u t h o r it ie sf ilee x p la n a t io nd e m e dn e c e s a r ya n ds u b m it e d

17、t ot h eH e a dO f ic eo ft h elo a nR e v ie wC o m it ef o ra p r o v a l. R e c o r df o r m1 : p e r s o n a l lo a nc u s t o m e rc o n v e r s a t io nt r a n s c r ip tt om eg iv e nt h elo a na p lic a n tb a n

18、kp e r s o n a l lo a na p lic a t io n s , a c o r d in gt oq iluB a n kp e r s o n a l lo a nin t e r v ie w sr e g u la t io n sa n din t e r v ie w so nt h ef o lo w in gis u e sw it ht h eb o r o w e ra n dt h eg u

19、a r a n t o r , p le a s er e s p o n d , a n de n s u r ec o n t e n ta u t h e n t ic it y . 1 , y o u rp e r s o n a l lo a na p lic a t io nm a t e r ia lsm u s tb es u b m it e dt ot h eq iluB a n kist r u e , o t h

20、 e r w is ey o us h o u ldb e a rt h ec o r e s p o n d in gle g a l r e s p o n s ib ilit y . Int h isr e g a r d , d oy o uu n d e r s t a n d ?Y e s( )N o( )2 , y o ua p lyf o rp e r s o n a l lo a n sa m o u n t in g

21、t om ilio no fp e r io do fm o n t h s , y o ud e c id et ot a k et h er e p a y m e n to p t io n sa r e : d u eao n e - o fd e b t( ) , m o n t h lyin t e r e s t , t o. Q iluB a n k : 大鐘中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計 年級：八年級 學(xué)科：美術(shù)

22、 主備人：張立偉 課題：第一單元 第一課 造型的表現(xiàn)力 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：認(rèn)識、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段。過程與方法： 欣賞、 感受、 認(rèn)識和評述不同繪畫作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：認(rèn)識、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段。 教學(xué)難點：學(xué)生是否敢于評價美術(shù)作品中不同造型表現(xiàn)

23、特點。 教學(xué)設(shè)計（教學(xué)內(nèi)容與師生活動） ： 1、引導(dǎo)階段 ①教師講解： 不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn) 手段 ,例如線條、明暗、體量和空間等，來進(jìn)行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語言。 出示課題：造型的表現(xiàn)力（板書） 通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫， 請學(xué)生欣賞并分析得出 “現(xiàn)代繪畫的特點” ，從而引入本課課

24、題。 （師） ：隨著攝影技術(shù)的出現(xiàn)、發(fā)展，繪畫逐漸淡化了再現(xiàn)客觀事物的功能，藝術(shù)家們更多的是表現(xiàn)對世界的看法，抒發(fā)感情，對于繪畫來說，畫得像與不像、畫什么，并不重要，重要的是畫家盡力去表現(xiàn)和把握他當(dāng)時的心態(tài)，畫他所感動的東西，因為他相信好的畫是畫面自身顯現(xiàn)出來的，氣魄在畫的骨髓里，氣息是清新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在盡情地對比并顯現(xiàn)和流動于我們的眼前。就像現(xiàn)在展示的這幅馬蒂斯經(jīng)典作品《舞蹈》一樣，他用強烈的原色作畫，大膽地進(jìn)行著冷與

25、暖的較量， 在畫面上放上他所感受的色塊， 他用大面積的孔雀藍(lán)作背景， 并使用黑色進(jìn)行蒸騰和蔓延， 就如同人對上蒼未知力量深深的敬畏和內(nèi)心悄悄的祈語。舒展線條勾勒出的火紅的人體，象征著生存的體溫。手與手相挽在天與地之間起舞，這時我們好像聽到了，那不是音樂而是驚天動地的鼓聲。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆蓋， 天地間不再擁有清晰筆直的界限， 倒突出了人的輪廓與分量，舞動著的己分不清是生命還是火焰。今天，我們就一起走入這感性 的現(xiàn)代繪畫的世界中

26、，領(lǐng)略色彩的無限魅力！ （引入課題——《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》 ） 四、色彩知識回顧 （師） ：既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來快速回顧一下以前所學(xué)的色彩知識，看看你們還記得嗎？ 1、三原色、間色、復(fù)色 2、對比色、鄰近色 五、色彩實踐 1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達(dá)的情感。 1、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識進(jìn)行創(chuàng)作，并利用色彩表達(dá)自己的情感？ 2、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語言評價自己和學(xué)生的作品？ I s ig n e dw it

27、ht h eB a n ko ft h eq iluB a n klo a nc o n t r a c t( c o n t r a c t )c o n v e n t io n s , a n dI u s es c h e m e , I w o u ldr e q u e s tt h elo a n s( inw o r d s )u n t il I o p e n e dp e r s o n a l s e t le

28、m e n ta c o u n tw it hy o u rB a n k( a c o u n t ) , u s e slo a nf o r。L o a no p e r a t io n , b u s in e su n itn a m e : a c o u n tn u m b e r : lo a nf u n d sf r o mt h e s ep e r s o n a l s e t le m e n ta c

29、 o u n tin t ot h ea c o u n to fap a y m e n t . L o a n sina c o r d a n c ew it ht h ef o lo w in gp a y m e n tm e t h o d st op a y . O n e , le n d e rt r u s t ep a y m e n t . D e le g a t eq iluB a n klo a nf u

30、n d so ft h eb o r o w e rt om e tt h es t ip u la t io no ft h ec o n t r a c tt h ef o lo w in gb o r o w e r s , c o u n t e r p a r t ie s , c o m it m e n tf u n d s , r e g u la t o r yc o m p lia n c e , le g a l,

31、 a n dw ilin gt ot a k et h ep a yd is p u t e s , lo sa n do t h e rc o n s e q u e n c e so ft h ed e le g a t e . P a y ea c o u n tn u m b e rB a n kn a m ea m o u n tp u r p o s eI, b o r o w e r so w np a y m e n t

32、m e t h o d s . Q iluB a n ka c o r d in gt ot h eb o r o w e r 'sw it h d r a w a l r e q u e s tt olo a nf u n d sd is b u r s e dd ir e c t lyt ot h eb o r o w e r 'sa c o u n t , a n din d e p e n d e n t lyb

33、 yt h eb o r o w e rp a y m e n t st ob o r o w e r sw h om e tt h es t ip u la t io no ft h ec o n t r a c tt r a n s a c t io n s . I g u a r a n t et oy o u rb a n kc o n t r a c t sa n do t h e rp r o v eo fm a t e r

34、 ia l s u b m it e db yr e a l a n de f e c t iv e . W h e nina c o r d a n c ew it ho n ep a y m e n t , I a g r ew it ht h ea b o v ea c o u n tw it hy o u rb a n klo a nf u n d st h a ta r en o tu s e df o rs t o pp a

35、 y m e n tm a n a g e m e n t ,s t o pp a idc o n f ir m e db o kr e c o r d st a b les in g le1 3 : lif t e dc h e c kp a yn o t ic er e c o r d st a b les in g le1 4 : p e r s o n a l lo a na h e a do fr e p a y m e n

36、ta p lic a t io na c e p t e dt a b leR e c o r d st a b les in g le1 5 : lo a nlin e so p e n e d / c a n c e la t io na p lic a t io na p r o v a l t a b ler e c o r d st a b les in g le1 6 : q iluc a r da w a r dle t

37、e rs e lflo a nlin e sc a n c e la t io na p lic a t io na p r o v a l t a b ler e c o r d st a b les in g le1 7 : lo a nlin e sc a n c e la t io na p lic a t io na p r o v a l t a b ler e c o r d st a b les in g le1 8 :

38、 q iluB a n klo a nu r g e dr e c e iv e dn o t ic er e c o r d st a b les in g le1 9 : a r iv e d( q u a lit y )b e tr e a l r ig h tp r o v e do u tlib r a r ylis t in gr e c o r d st a b les in g le2 0 : h o u s in gm

39、 o r t g a g er ig h tc a n c e la t io np r o v e dr e c o r d st a b les in g le2 1 : p e r s o n a l p le d g elo a nr e p a y m e n tc o m it m e n tle t e r1 . s c h e d u leS p o n t a n e o u sd a t eo fp r o m u

40、lg a t io no ft h isp r a c t ic e , t h isp r o c e d u r eisis u e dp r io rt ot h eim p le m e n t a t io no ft h er e le v a n tp r o v is io n sa r ein c o n s is t e n tw it ht h isr e g u la t io n , iss u b je c

41、tt ot h isr e g u la t io n . T h er is km a n a g e m e n tD e p a r t m e n tisr e s p o n s ib lef o rt h ein t e r p r e t a t io na n da m e n d m e n to fp r o c e d u r e sb yt h eh e a do f ic e . B r e a kt h r

42、o u g ht h er e s t r ic t io n sim p o s e db yt h isp r a c t ic e , s h o u lds u b m itf ilee x p la n a t io n sa u t h o r it ie sf ilee x p la n a t io nd e m e dn e c e s a r ya n ds u b m it e dt ot h eH e a dO

43、f ic eo ft h elo a nR e v ie wC o m it ef o ra p r o v a l. R e c o r df o r m1 : p e r s o n a l lo a nc u s t o m e rc o n v e r s a t io nt r a n s c r ip tt om eg iv e nt h elo a na p lic a n tb a n kp e r s o n a l

44、lo a na p lic a t io n s , a c o r d in gt oq iluB a n kp e r s o n a l lo a nin t e r v ie w sr e g u la t io n sa n din t e r v ie w so nt h ef o lo w in gis u e sw it ht h eb o r o w e ra n dt h eg u a r a n t o r , p

45、 le a s er e s p o n d , a n de n s u r ec o n t e n ta u t h e n t ic it y . 1 , y o u rp e r s o n a l lo a na p lic a t io nm a t e r ia lsm u s tb es u b m it e dt ot h eq iluB a n kist r u e , o t h e r w is ey o us

46、 h o u ldb e a rt h ec o r e s p o n d in gle g a l r e s p o n s ib ilit y . Int h isr e g a r d , d oy o uu n d e r s t a n d ?Y e s( )N o( )2 , y o ua p lyf o rp e r s o n a l lo a n sa m o u n t in gt om ilio no fp e

47、 r io do fm o n t h s , y o ud e c id et ot a k et h er e p a y m e n to p t io n sa r e : d u eao n e - o fd e b t( ) , m o n t h lyin t e r e s t , t o. Q iluB a n k : 大鐘中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計 年級：八年級 學(xué)科：美術(shù) 主

48、備人：張立偉 課題：第一單元 第二課 色彩的感染力 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： （1）認(rèn)識不同色彩搭配在視覺傳達(dá)中所起的感情影響。 （2）運用色彩語言，嘗試進(jìn)行情感表達(dá)。 過程與方法： 通過圖例欣賞并分析不同色彩傳達(dá)的信息、 傳遞的情感和表達(dá)思想的目的。 情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞色彩作品，了解色彩在人們的生活中無處不在，而好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心理感受。 學(xué)會用色彩表達(dá)自己的情

49、感與想法。提高學(xué)生在生活中的審美能力。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：從感性到理性去認(rèn)識色彩，并會運用不同色彩搭配傳達(dá)信息、傳遞情感和表達(dá)思想目的。 教學(xué)難點： 理解并體會色彩語言如何對人們心理及情感的影響， 了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。 教學(xué)設(shè)計（教學(xué)內(nèi)容與師生活動） ： 復(fù)習(xí)鞏固：美術(shù)的主要表現(xiàn)手法 1、 激趣導(dǎo)入 激趣導(dǎo)入 A、 談話，引起學(xué)生興趣。 ※ 什么是色彩語言? ※ 在多姿多彩的色彩世界中，你喜歡什么顏色？

50、 教師小結(jié)： (1)、大家都很有想法，都有自己喜歡的顏色。 (2)、這種顏色能給你帶來什么感覺？談?wù)勛约旱母杏X。 (3)、 通過同學(xué)們的分析， 你們體會并感覺到不同色彩有不同的情感與心理感染。2、邂逅色彩 、邂逅色彩 A、兩幅食物圖對比哪一幅更誘人？ 通過食物圖片感受到色彩的魅力， 總結(jié)好的色彩搭配、 和諧的視覺效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心理感受。 B、中西方色彩圖片欣賞并分析 千里江山圖