一年級語文上冊《語文園地一》教學設計（附教案）

1、一年級上冊《語文園地一》教學設計 一年級上冊《語文園地一》教學設計 【教材解析】 【教材解析】 語文園地一安排了 5 個板塊的內容。 “識字加油站”是一首謎語詩，將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十” 巧妙地鑲嵌在謎語詩中，易于學生誦讀識記。 “字詞句運用”安排了 3 組容易混淆的 形近字，引導學生在比較字形中理解筆畫的重要地位，讓學生在區(qū)分中鞏固。 “書寫提 示” 一是提示寫字時的書寫姿勢， 二是提示 “從上到下”“先橫后豎

2、”的筆順規(guī)則，養(yǎng)成 良好的寫字習慣。“日積月累”編排的是古詩《詠鵝》，引導學生學習積累經典詩文?！昂?大人一起讀”，編排的是一首學生熟悉的兒歌 《小兔子乖乖》 ， 讓學生在有趣的聽唱活動 中和大人一起讀兒歌，體驗課外閱讀的快樂。 【設計意圖】： 【設計意圖】： 《語文課程標準》指出閱讀應注重培養(yǎng)學生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小， 但可以結合自己的生活經驗來交流和表達， 教師應充分給予他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富語言

3、，在交流中感悟內容，在交流中明白道理。 【教學目標】 【教學目標】 1.在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(重點) 2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。(難點) 3.正確、 美觀地書寫 “二、 三、 十、 禾” 四個字， 掌握漢字筆順 “從上到下”“先橫后豎” 的書寫規(guī)則， 培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢， 努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。(重點) 4

4、.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。(難點) 5.和大人一起朗讀兒歌， 明白兒歌主要描述的是什么故事， 并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。 (1)你認識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領大家讀一讀。 (2)還有哪些數(shù)字不認識，指給你的同桌或者小組同學看，請他們教教你。 (3)你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意， 請你到前面指給大家看， 并領讀。 (4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。 7

5、.學生觀察教材中的書寫內容，交流寫字： (1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。 (2)學生先描紅，再練習書寫。 (3)利用投影儀展示同學的書寫作品， 師生評議： 哪一筆寫得好？好在哪里？ (4)根據(jù)老師和同學的意見修改自己的書寫。 設計意圖：借助情景動畫，引領學生在趣味中體會小詩的內容，在跟讀中認識生字。 在此基礎上的認字和寫字都是以 “自主交流、 活動探究” 的形式完成的

6、，既提升了識字實效，又尊重了學生自主發(fā)展的需要。 三、情境活動，對比差異 1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示 6 個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。) 2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？ 3.匯報交流，教師相機指導學生書空練習。 預設： “人” 和 “天” ——一個 “人” 伸直胳膊， 頭上頂著一塊木板就是 “天” 。一“人”不變，二人為“天”。 “口”和“田”——張開“