高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策初探——從大興安嶺地區(qū)談起

1、學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)F 所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名： 盔叢～—學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位淪文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允影} = 淪文被查

2、閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。黼黼一左蛆 指剝磁：溯荔簽名日期：州≯年5 了偉摘l 掣型唧磐磐炒炒炒內(nèi)容摘要：進(jìn)入2 1 世紀(jì)，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，人們越來越意識到音樂對幼兒教育的重要作用，而對于未來幼兒教師的高職學(xué)6 ，j ．教育專業(yè)的學(xué)生來說

3、更具有特殊的歷史使命。其音樂素質(zhì)的高低會直接影響到學(xué)i 訂教育事業(yè)的質(zhì)量，這給高職院校的音樂教學(xué)也提出了更高的要求。如何提高高職院校學(xué)i 仃教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強音樂教學(xué)的改革，使之更適應(yīng)社會的需求是我們長期思考并要解決的問題，本篇論文以此為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)自訂音樂專業(yè)教學(xué)的改革浪潮，選取大興安嶺地區(qū)學(xué)i 訂教育專業(yè)的學(xué)生為研究對象，在音樂教育學(xué)、心理學(xué)、音樂美學(xué)理論指導(dǎo)下，采用調(diào)查問卷、訪談等方法，深入地分析高職院校學(xué)6 仃教育專業(yè)

4、音樂教學(xué)的現(xiàn)狀、教學(xué)中存在的問題及改革的對策研究，以促進(jìn)高職學(xué)自仃教育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。論文主要由四個部分組成第一部分介紹了學(xué)自仃教育發(fā)展及變遷的過程，包括我國幼兒教育萌芽至建國日仃期；新中國成立至文革結(jié)束；改革丌放至今以及大興安嶺地區(qū)的學(xué)6 ，j ．教育發(fā)展歷史。第二部分通過調(diào)查問卷、訪談等方法從叫個方而對大興安嶺地區(qū)高職院校學(xué)6 ，j ．教育專業(yè)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，即師資水平現(xiàn)狀：教學(xué)模式現(xiàn)狀；課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀；學(xué)生音樂學(xué)

5、習(xí)的現(xiàn)狀。第三部分對當(dāng)前高職院校音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面討論分析，從學(xué)生、教師、學(xué)校不同的角度剖析其成因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)參羞不齊、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；教師高職教育理念落后、缺乏創(chuàng)新能力；教學(xué)資源陳舊等問題。第四部分針對以上的不足提出了音樂教學(xué)的建設(shè)性改革對策，研究認(rèn)為轉(zhuǎn)變教育觀念、拓展培養(yǎng)方向；提高教師自身素質(zhì)，增強駕馭教學(xué)的能力；音樂課程整合的新模式；運用多元化的教學(xué)手段等都能夠提高課掌教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析改