論傳統(tǒng)術(shù)科教學(xué)的時代適應(yīng)性研究——以大連市為例

1、學(xué) 校 代 碼： 10135論文分類號： G8學(xué) 校 代 碼： 10135論文分類號： G8學(xué) 號：20114010019 20114010019研究生類別： 全日制 研究生類別： 全日制碩士學(xué)位論文論傳統(tǒng)術(shù)科教學(xué)的時代適應(yīng)性研究 論傳統(tǒng)術(shù)科教學(xué)的時代適應(yīng)性研究—以大連市為例 以大連市為例On Time's Adaptability of Traditional Technology Practice Education—tak

2、ing Dalian as an example.學(xué) 科 門 類： 教育學(xué)一 級 學(xué) 科： 體育學(xué)學(xué) 科 、專 業(yè)： 民族傳統(tǒng)體育學(xué)研 究 方 向： 武術(shù)理論與實踐研究申 請 人 姓 名： 鄭鈞濺指 導(dǎo) 教 師 姓 名： 巴音道爾吉二〇一四年 六月 十八日 一四年 六月 十八日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中 文 摘 要 中 文 摘 要高校專業(yè)人才培養(yǎng)中課程處于核心地位，是人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)社會價值實現(xiàn)的載體，所

3、以課程改革是專業(yè)教育改革的核心。在當(dāng)前背景下，課程改革要以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，以社會需求為導(dǎo)向?qū)嵤┚C合改革才能提高課程改革的針對性和實效性。傳統(tǒng)術(shù)科課程是體育教育專業(yè)的核心課程，是關(guān)乎體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。本研究以田徑、體操、足球、籃球、排球、武術(shù)套路等課程為研究對象。采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、專家訪談等研究方法，通過對大連市的 168 名學(xué)校體育教師和 301 名有過實習(xí)經(jīng)歷的體育專業(yè)學(xué)生的實證調(diào)研，針對上述項目的專項理論與實

4、踐課程和普修課程的社會適應(yīng)性進(jìn)行了分析，得出了如下主要結(jié)論：在技術(shù)技能方面：傳統(tǒng)術(shù)科課程在運(yùn)動技術(shù)技能水平教學(xué)方面基本達(dá)到了中小學(xué)體育工作的要求，但是在運(yùn)動等級的數(shù)量方面與中小學(xué)體育工作需求還存在一定的差距，需要進(jìn)一步提高；從項目的運(yùn)動等級來看，項目的技術(shù)技能水平均與需求存在較大差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)；傳統(tǒng)術(shù)科普修課教學(xué)中示范能力與中小學(xué)體育工作要求之間存在差距，需要大力加強(qiáng)普修課程技術(shù)技能的培養(yǎng)。在教學(xué)能力培養(yǎng)方面：傳統(tǒng)術(shù)科普修課教學(xué)設(shè)

5、計能力的培養(yǎng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)；體育課的組織與管理能力、講解能力、體育教學(xué)的創(chuàng)新能力無論是專項理論與實踐課程還是在普修課教學(xué)中都有待提高；在課余訓(xùn)練能力培養(yǎng)方面：專項理論與實踐課程的課余訓(xùn)練創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高，普修課的課余訓(xùn)練能力則需要全面提高，需要引起普修課程教學(xué)的足夠重視；在競賽組織與裁判能力培養(yǎng)方面：傳統(tǒng)術(shù)科普修課對的競賽組織與裁判能力培養(yǎng)，無論是在競賽活動的設(shè)計、競賽的組織，還是在競賽的裁判等方面都需要進(jìn)一步提高；在科研能力培養(yǎng)