生態(tài)學(xué)視野下的縣級政府高等教育職能研究——以張家港市為個案

1、蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名： 日期：生態(tài)學(xué)視野下的縣級政府高等教育職能研究一以張家港市為個案 中文摘要中文摘要順應(yīng)經(jīng)

2、濟(jì)社會發(fā)展需要，中國的高等教育快速發(fā)展，區(qū)域布局逐步向地市前移，甚至己下移到縣市域。在國家大力推動新型城鎮(zhèn)化建設(shè)背景下，高等教育布局縣域、服務(wù)于新型城鎮(zhèn)化建設(shè)是個現(xiàn)實(shí)課題。對于在縣域要不要辦大學(xué)、大學(xué)要不要縣級政府辦這兩個問題，國內(nèi)近1 0 所縣辦大學(xué)的辦學(xué)成效作出了實(shí)踐回應(yīng)。本文的關(guān)注點(diǎn)是縣級政府如何辦好普通高等教育。論文從縣級政府的高等教育職能為切入點(diǎn)，以具有典型意義的全國第一所縣辦大學(xué)所在地江蘇省張家港市為個案，在生態(tài)學(xué)的視角下，

3、用生態(tài)學(xué)原理和治理理論為工具進(jìn)行研究。全文以生境適應(yīng)、協(xié)同進(jìn)化、生態(tài)失衡、和諧共生四種生態(tài)為架構(gòu)，結(jié)合張家港市高等教育的發(fā)展，對縣級政府履行高等教育職能問題從以下幾個部分展開探討：第一部分是導(dǎo)論、相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)。在文獻(xiàn)綜述基礎(chǔ)上，界定縣級政府、縣辦高等教育、政府高等教育職能三個相關(guān)概念，介紹了生態(tài)學(xué)原理、治理理論這兩個本文所借用的理論工具。第二部分是縣級政府高等教育職能的產(chǎn)生。從生境適應(yīng)的視角，借助生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)位及生態(tài)因子等理論，

4、分析縣級政府創(chuàng)辦高等教育的具體生態(tài)因子，并結(jié)合縣辦高等教育的生態(tài)位，歸納出縣級政府高等教育職能的適應(yīng)性與選擇性的特性。第三部分是縣級政府高等教育職能的變遷。從協(xié)同進(jìn)化的視角，在回顧張家港市高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)上，借助進(jìn)化、演替等理論，分析縣級政府在高等教育發(fā)展中的角色適應(yīng)與角色演替，進(jìn)而分析縣級政府在高等教育發(fā)展中的具體職能以及職能的適應(yīng)性變化。第四部分是縣級政府履行高等教育職能存在的問題與原因。從生態(tài)失衡的視角，借助生態(tài)系統(tǒng)平衡、食物鏈