淺析多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的運(yùn)用

1、2015 屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文 學(xué)號： 2012300218淺析多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的運(yùn)用淺析多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的運(yùn)用論 文 作 者 ： 論 文 作 者 ： 劉婷婷 劉婷婷指 導(dǎo) 教 師 ： 指 導(dǎo) 教 師 ： 王翼亭 教授 王翼亭 教授培 養(yǎng) 單 位 ： 培 養(yǎng) 單 位 ： 音樂學(xué)院 音樂學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別： 專業(yè)學(xué)位類別： 藝術(shù)碩士 藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域： 專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域： 音樂 音樂2015 年 6 月 2015

2、 年 6 月摘要I摘要 摘要聲樂教學(xué)是一門集藝術(shù)性、知識性、技術(shù)性和實(shí)踐性于一體的學(xué)問，表面上看起來似乎直觀簡單，但是實(shí)際上是抽象化、復(fù)雜化的。多年來，經(jīng)過無數(shù)聲樂藝術(shù)家和聲樂教育家的不懈努力和探索， 聲樂教學(xué)形成了相對科學(xué)完整的教學(xué)體系。隨著當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)文化生活水平的提高，電子科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展。多媒體技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用。在教育教學(xué)領(lǐng)域，多媒體技術(shù)也早已運(yùn)用到多個學(xué)科中，通過多媒體技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件，日益成為相對重要的教學(xué)手段。近幾

3、年，多媒體技術(shù)已經(jīng)普遍運(yùn)用到音樂教學(xué)的各個領(lǐng)域，例如鋼琴集體課、視唱練耳、配器等， 數(shù)字化教學(xué)手段的科學(xué)性和優(yōu)越性得到充分的體現(xiàn)， 在聲樂教學(xué)中的多媒體技術(shù)手段的運(yùn)用也被提上日程。在我國的高等院校當(dāng)中，音樂專業(yè)的招生規(guī)模日益擴(kuò)大。聲樂的教學(xué)與學(xué)習(xí)作為音樂專業(yè)的重要組成部分， 生源在音樂專業(yè)的招生比例也越來越重， 專業(yè)水平也相對提高。但是大多數(shù)聲樂教學(xué)仍采用的是傳統(tǒng)單一的“言傳身教” 、 “口傳相授”的教學(xué)方法，這一方式主要依靠教師的理論

4、講解和發(fā)音示范來教學(xué)，依靠學(xué)生的主觀理解和模仿發(fā)聲來進(jìn)行學(xué)習(xí)。 這一傳統(tǒng)教學(xué)模式在當(dāng)下的教育招生現(xiàn)狀中， 教學(xué)質(zhì)量也受到了教學(xué)手段相對單一、 教學(xué)雙方主觀理解能力局限性因素的約束和影響。 為了更好的應(yīng)對當(dāng)前的聲樂教學(xué)現(xiàn)狀， 本文通過對當(dāng)今高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀的分析和對多媒體技術(shù)的介紹， 對多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用加以論證。力圖豐富傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)手段，活躍聲樂教學(xué)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。盡最大可能提高聲樂教學(xué)的教、學(xué)