李更生教育思想研究

1、中圖分類(lèi)號(hào)： G 5 2 9U D C ： 3 0 0密級(jí)：學(xué)校代碼：訝粵￡解為尤學(xué) 碩士學(xué)位論文( 學(xué)歷碩士)李更生教育思想研究S t u d yo nG e n g s h e n g L i ’Se d u c a t i o n a li d e o l o g y研究生姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專(zhuān)業(yè)：研究方向：論文開(kāi)題日期：鄭興展趙俊杰副教授教育學(xué)原理中國(guó)教育史2 0 1 6 年3 月1 0 日公開(kāi)1 0 0 9 4摘 要二十世紀(jì)初

2、，正是中國(guó)內(nèi)憂(yōu)外患交迫，一步步向半殖民地、半封建社會(huì)深淵沉淪的時(shí)期；也是一個(gè)革命風(fēng)云跌宕、風(fēng)雷激蕩的年代?；窗策@顆早年運(yùn)河上的明珠，由于漕運(yùn)廢棄，已經(jīng)黯然失色，百葉疲敝；再加連年旱澇，民不聊生，尤其是帝國(guó)主義的瘋狂侵略和掠奪，更加深化了社會(huì)的窮困和民族的危機(jī)。救國(guó)救民的重任，就這樣無(wú)聲無(wú)息地在呼喚著有志青年，激勵(lì)他們走上救亡圖存的征途。生長(zhǎng)在危機(jī)四伏背景下的李更生( 1 8 8 3 年——1 9 2 7 年) ，名荃，字亙孫，出生于江蘇

3、省淮安縣。他親眼目睹了封建統(tǒng)治的黑暗，帝國(guó)主義的張牙舞爪，于是他懷著愛(ài)國(guó)的赤子之心，懷著救國(guó)的凌云壯志，1 9 0 2 年進(jìn)入新辦的江北高等學(xué)堂學(xué)習(xí)。他積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，接觸到了各種新思潮。李更生認(rèn)為教育是“立國(guó)之本”，在江北高等學(xué)堂學(xué)習(xí)三年后，從1 9 0 6 年起，他投身于教育事業(yè)，以培養(yǎng)人才、振興國(guó)家為己任。他主張辦學(xué)要有“世界眼光”，尤其要“銳意改革”，要切合我國(guó)的社會(huì)需要，以“豎起脊梁擔(dān)事”的精神，無(wú)私無(wú)畏，勇往直前地探索適應(yīng)世

4、界潮流和合乎中國(guó)國(guó)情的革新教育道路。論文將采用文獻(xiàn)法、歷史研究法并結(jié)合比較的方法進(jìn)行研究。鎖定李更生在教育領(lǐng)域的歷史作為。本著實(shí)事求是的原則，通過(guò)廣泛搜集、查閱相關(guān)歷史資料文獻(xiàn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，闡述李更生教育思想產(chǎn)生的原因及形成過(guò)程、分析李更生的教育活動(dòng)與思想內(nèi)容，闡述李更生教育思想的影響并對(duì)其做出客觀評(píng)價(jià)。本文主要分為五個(gè)部分：緒論：總體介紹本文的選題緣由、研究意義、研究現(xiàn)狀與研究方法、本研究的創(chuàng)新之處與核心概念的界定。正文第一部

5、分：介紹李更生教育思想的形成及其原因。在二十世紀(jì)初，中國(guó)大地風(fēng)雷激蕩，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命浪潮洶涌澎湃，在這樣的社會(huì)背景下，李更生在總結(jié)過(guò)去辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系中國(guó)新舊教育制度交替的實(shí)際，吸收西方資產(chǎn)階級(jí)教育中有益的主張和措施，初步提出了自己的一些看法，奠定了他教育思想的基礎(chǔ)。正文第二部分：主要介紹李更生教育改革的實(shí)踐。主要以江蘇省立八中、九中、成志中學(xué)等學(xué)校為例，介紹李更生先生的改革。正文第三部分：分析李更生教育思想的內(nèi)容。