小學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力與中央執(zhí)行控制功能分離性研究

1、陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力與中央執(zhí)行控制功能分離性研究姓名：王津申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師：趙微20070501類型條件下，其反應(yīng)時(shí)均表現(xiàn)出顯著差異，且在特殊圖形條件下的反應(yīng)時(shí)差異大于常見(jiàn)圖形條件下的反應(yīng)時(shí)差異。更新實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明：在抑制與負(fù)荷不同的4 種條件下，數(shù)學(xué)能力高兒童的平均更新分?jǐn)?shù)均高于數(shù)學(xué)能力低的兒童，并呈顯著差異。三個(gè)年齡水平的被試，其更新能力無(wú)論在實(shí)驗(yàn)的四個(gè)條件下的哪一種都呈現(xiàn)出明顯的發(fā)

2、展上升趨勢(shì)。因此得出以下結(jié)論：數(shù)學(xué)能力低的兒童在工作記憶任務(wù)中存在抑制機(jī)制效能不足；三個(gè)年齡水平的兒童在抑制功能的發(fā)展上未表現(xiàn)出階段性特征。數(shù)學(xué)能力低的兒童，其轉(zhuǎn)換機(jī)制效能不足；三個(gè)年齡水平的兒童在轉(zhuǎn)換功能的發(fā)展上表現(xiàn)出明顯的上升趨勢(shì)。數(shù)學(xué)能力低的兒童，其更新機(jī)制效能不足；三個(gè)年齡水平的兒童在更新功能的發(fā)展上表現(xiàn)出明顯的上升趨勢(shì)?？傊瑪?shù)學(xué)能力低的兒童其中央執(zhí)行控制各子功能效能差于數(shù)學(xué)能力高的兒童；隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童中央執(zhí)行控制各子功