廣東省幼兒園一日活動(dòng)指引(試行)

1、—1—附廣東省幼兒園一日活省幼兒園一日活動(dòng)指引指引（試行）（試行）前言一、為深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若一、為深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》干意見》（國(guó)發(fā)〔（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)）號(hào)），教育部《幼兒園工作規(guī)程》，教育部《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步規(guī)范我省幼兒園辦園行為，全面提高保教質(zhì)

2、南》精神，進(jìn)一步規(guī)范我省幼兒園辦園行為，全面提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，防止和糾正量，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，防止和糾正“小學(xué)化小學(xué)化”現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象，根據(jù)我省幼兒園教育現(xiàn)狀和發(fā)展需要，制定《廣東省幼兒園一日活我省幼兒園教育現(xiàn)狀和發(fā)展需要，制定《廣東省幼兒園一日活動(dòng)指引》動(dòng)指引》（以下簡(jiǎn)稱《指引》（以下簡(jiǎn)稱《指引》）。二、二、《指引》面向我省城鄉(xiāng)各級(jí)各類幼兒園，是促進(jìn)我省幼《指引》面向我省城鄉(xiāng)各級(jí)各類幼兒園，是促進(jìn)我省幼兒園科學(xué)實(shí)

3、施一日保教活動(dòng)的指導(dǎo)性文件，對(duì)幼兒園一日活動(dòng)兒園科學(xué)實(shí)施一日保教活動(dòng)的指導(dǎo)性文件，對(duì)幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中保教人員的工作基本要求和幼兒逐步達(dá)成的活動(dòng)行為各環(huán)節(jié)中保教人員的工作基本要求和幼兒逐步達(dá)成的活動(dòng)行為表現(xiàn)或發(fā)展水平提出了具體的指引，對(duì)幼兒園有關(guān)工作進(jìn)行了表現(xiàn)或發(fā)展水平提出了具體的指引，對(duì)幼兒園有關(guān)工作進(jìn)行了說(shuō)明并提出拓展建議。說(shuō)明并提出拓展建議?！吨敢芳瓤梢宰鳛槲沂∮變簣@一日活動(dòng)《指引》既可以作為我省幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)和操作手

4、冊(cè)，也可以作為教育部門實(shí)施保教工作指導(dǎo)的的指導(dǎo)和操作手冊(cè)，也可以作為教育部門實(shí)施保教工作指導(dǎo)的參考。參考。三、幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒從入園到離園的一天時(shí)間三、幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒從入園到離園的一天時(shí)間—3—成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施和活動(dòng)評(píng)價(jià)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施和活動(dòng)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，教師通

5、過集體、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)的方式組織學(xué)習(xí)活三個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過集體、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)的方式組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。動(dòng)。四、在實(shí)施《指引》的過程中應(yīng)遵循以下理念和原則：四、在實(shí)施《指引》的過程中應(yīng)遵循以下理念和原則：1、建立、建立“一日活動(dòng)皆課程一日活動(dòng)皆課程”的教育理念。幼兒園應(yīng)重視不同的教育理念。幼兒園應(yīng)重視不同類型活動(dòng)的教育價(jià)值。支持幼兒在生活活動(dòng)中提高自主管理意類型活動(dòng)的教育價(jià)值。支持幼兒在生活活動(dòng)中提高自主管理意識(shí)和能力，保證幼兒充分地進(jìn)行戶外活

6、動(dòng)和體育鍛煉，給予充識(shí)和能力，保證幼兒充分地進(jìn)行戶外活動(dòng)和體育鍛煉，給予充足的自主性游戲時(shí)間。關(guān)注幼兒在幼兒園各個(gè)空間里發(fā)生的學(xué)足的自主性游戲時(shí)間。關(guān)注幼兒在幼兒園各個(gè)空間里發(fā)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以游戲?yàn)榛痉绞?，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以游戲?yàn)榛痉绞?，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)。習(xí)形式，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、促進(jìn)幼兒園一日活動(dòng)的整體構(gòu)建。幼兒園應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)、促進(jìn)幼兒園一日活動(dòng)的

7、整體構(gòu)建。幼兒園應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大習(xí)與發(fā)展的整體性，注重健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的滲透和整合，關(guān)注各活動(dòng)環(huán)節(jié)的自然銜領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的滲透和整合，關(guān)注各活動(dòng)環(huán)節(jié)的自然銜接，創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)的教育接，創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)的教育環(huán)境，建構(gòu)完整的幼兒園一日活動(dòng)體系。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本環(huán)境，建構(gòu)完整的幼兒園一日活動(dòng)體系

8、。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本地區(qū)、本園的文化和資源地區(qū)、本園的文化和資源教師、幼兒、家長(zhǎng)和社區(qū)共建特色教師、幼兒、家長(zhǎng)和社區(qū)共建特色的、個(gè)性化的園本課程。的、個(gè)性化的園本課程。3、科學(xué)、合理地組織和實(shí)施一日活動(dòng)。幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒、科學(xué)、合理地組織和實(shí)施一日活動(dòng)。幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和年齡特點(diǎn)，并在活動(dòng)中充分考慮季節(jié)變化、天的興趣、需要和年齡特點(diǎn)，并在活動(dòng)中充分考慮季節(jié)變化、天氣及環(huán)境狀況等，做到動(dòng)靜結(jié)合、室內(nèi)外結(jié)合、集體與小組及氣及環(huán)境