初中體育論文：對初中體育課堂有效教學(xué)實(shí)施策略的探討

1、初中體育論文1激發(fā)興趣與動機(jī)教與學(xué)組織管理運(yùn)動項(xiàng)目特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)場地器材學(xué)生特點(diǎn)提高學(xué)生運(yùn)動技能的掌握程度，全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，養(yǎng)成自覺鍛煉身體習(xí)慣教學(xué)結(jié)果教學(xué)條件教學(xué)方法教學(xué)條件對初中體育課堂有效教學(xué)實(shí)施策略的探討【摘要】“輕負(fù)高效”、“有效教學(xué)”是我們基層一線教師的追求目標(biāo)。如何讓課堂教學(xué)成為有效教學(xué)，是當(dāng)前廣大教育工作者不斷地探索和研究的問題。體育課與其他功課最大的不同，就是它必須以身體活動為手段進(jìn)行教學(xué)，并且運(yùn)動技能教學(xué)是體育課的根

2、本。在學(xué)校體育中，初中體育課有一定的特殊性，一是它有體育中考，二是學(xué)生都處于青春發(fā)育期。體育課堂有效教學(xué)對于初中學(xué)生身心健康成長及升學(xué)都有著重要影響。本文通過問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)查找法，另外結(jié)合本人從事初中體育教學(xué)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何有效運(yùn)動技能教學(xué)的方法策略上進(jìn)行了研究探討，希望同行能批評指正。【關(guān)鍵詞鍵詞】初中生體育教學(xué)有效教學(xué)運(yùn)動技能什么是有效教學(xué)？教學(xué)的有效性，其核心問題是教學(xué)的效益。教學(xué)有無效益即指學(xué)生學(xué)完后有無收獲，有沒得到應(yīng)有

3、的發(fā)展。體育課堂教學(xué)的重點(diǎn)是運(yùn)動技能教學(xué)。在運(yùn)動技能教學(xué)方面有效性表現(xiàn)則是體現(xiàn)在學(xué)生在某項(xiàng)具體運(yùn)動項(xiàng)目技術(shù)動作完成的水平如何，包括動作的熟練程度、表現(xiàn)力以及達(dá)到的體能發(fā)展水平等等。但在實(shí)踐操作中，各個學(xué)校場地器材等客觀條件不同，另外師資水平和學(xué)生身體素質(zhì)也都存在著差異，在體育課堂教學(xué)中如何有效教學(xué)并沒有固定的模式。當(dāng)代著名教學(xué)設(shè)計理論家賴格盧特認(rèn)為課堂教學(xué)中的教學(xué)條件、教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)果三者互動才構(gòu)成了不同的教學(xué)原理。體育課堂教學(xué)也是如

4、此，依據(jù)他的理論觀點(diǎn)，我把體育課中三者的互動關(guān)系理解如下：在三者關(guān)系中，教學(xué)條件與教學(xué)方法兩者是可變通的，教學(xué)方法必須領(lǐng)先教學(xué)條件，采用的方法也必須有助于達(dá)到教學(xué)結(jié)果。因此，教學(xué)方法是決定體育課堂是否有效教學(xué)的重要因素。本文就針對教學(xué)方法中的激發(fā)興趣與動機(jī)、教學(xué)方法、組織管理這三個方面，結(jié)合對我校學(xué)生的調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果（對我校初一、初二、初三年級各隨機(jī)抽取兩個班學(xué)生作為問卷調(diào)查對象，發(fā)放250份，結(jié)果回收有效問卷236份），談?wù)劚救藢Τ?/p>

5、中體育課堂初中體育論文3學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。12在上課開始階段就闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)與期望體育課是學(xué)生喜歡的課程，這一點(diǎn)毫無疑問。開始上課，學(xué)生很活躍急切地想知道他們應(yīng)該做什么、如何評價、怎樣才能取得成功。教師可通過與學(xué)生交流學(xué)習(xí)目標(biāo)以避免混亂，教師對學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望描述的由同時也起到了先行組織者的作用，有助于教師把注意力放在所教的教學(xué)任務(wù)上，并讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的進(jìn)程會朝什么方向進(jìn)行，有助于引導(dǎo)學(xué)生思考并明確教學(xué)目標(biāo)，也有助于激發(fā)學(xué)生練習(xí)的動機(jī)。例如

6、，在一堂七年級的排球雙手低手墊球教學(xué)課中，一上課就對學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在直徑2米的圓圈中雙手正面直臂完成連續(xù)自墊球8次就達(dá)到要求。學(xué)生會在接下來的分組墊球練習(xí)過程中思考怎樣才能墊得穩(wěn)、墊得次數(shù)多，邊練習(xí)邊思考。這樣學(xué)生的主動性就體現(xiàn)出來，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生分組自主討論，再集中評價，很快就會得出手臂必須一插、二夾、三抬臂的雙手墊球動作要領(lǐng)。13激發(fā)學(xué)生的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的好奇心并保持這個興趣首先教師要確定學(xué)生有什么樣的興趣。通過了解學(xué)生

7、興趣所在，才能按照學(xué)生的興趣調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如，在這個班級上課前就已了解到多數(shù)學(xué)生喜歡籃球。那么即使這節(jié)課安排內(nèi)容是耐力跑練習(xí)，也能往籃球方面啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生：籃球比賽比多少時間？需不需充沛體力做保障？技術(shù)再好，體力不行能不能贏比賽等等。教學(xué)設(shè)計上把單調(diào)的耐力跑改為往返跑或追逐跑，這樣通過把學(xué)生感興趣的東西結(jié)合到上課的課題當(dāng)中來，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高了鍛煉積極性，既能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又能引導(dǎo)學(xué)生去探究他們興趣所在的課題。反

8、之，在課的一開始，教師就照本宣科，布置耐力跑的任務(wù)及安排，學(xué)生即使能夠完成，也是被動的，談不上主動性，更談不上有興趣與積極性了。教學(xué)中還可以利用學(xué)生熟悉的體育明星的感染號召力，刺激學(xué)生的好奇心與模仿欲。另外，實(shí)踐證明，教師適當(dāng)?shù)貐⑴c體育活動，也能使學(xué)生練習(xí)積極性增加，課堂氣氛更融洽和諧。2體育課堂上的教與學(xué)體育課堂上的教與學(xué)21精選教材對學(xué)生的運(yùn)動興趣項(xiàng)目調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：籃球足球排球乒乓球羽毛球跳繩其它人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人