xx中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、1念好“一字訣”，落實(shí)“六優(yōu)先”聯(lián)合鎮(zhèn)中心學(xué)校聯(lián)合鎮(zhèn)中心學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生259人，教職工18人，開設(shè)六級六班，服務(wù)6個(gè)行政村6000余人口。在校學(xué)生中，留守兒童214人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的80%，其中雙親在外的留守兒童88名。近年來，在關(guān)愛留守兒童工作中，我校不斷探索實(shí)踐，逐漸形成了一套適用、管用、效果好的管理模式，概括起來就是：念好“一字訣”，落實(shí)“六優(yōu)先”。一、念好一、念好“一字一字訣”1.細(xì)化一化一項(xiàng)愛項(xiàng)愛的考量。的考量。對留守兒童來說，

2、他們更多的是缺少愛，并渴望得到關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。為此，我校始終堅(jiān)持師生結(jié)對幫扶計(jì)劃，要求老師實(shí)時(shí)扮演不同的角色，既是老師，也是父母；既是伙伴，更是朋友。自2013年始，借助“大家訪”活動(dòng)，了解學(xué)生家庭具體情況，詳細(xì)掌握轄區(qū)留守兒童的基本概況。每位幫扶教師通過深入家訪，真正走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心靈，用心去愛。通過關(guān)愛行動(dòng)過程記錄，去了解和發(fā)現(xiàn)留守兒童成長過程中的點(diǎn)滴變化，學(xué)年終將教師每年關(guān)愛和轉(zhuǎn)化留守兒童的成果納入學(xué)年度考核。2.營

3、造一個(gè)溫馨造一個(gè)溫馨“家庭家庭”。2013年，學(xué)校抽出資金，創(chuàng)建起突出人文關(guān)懷和親情氛圍的“留守兒童之家”。有“家”就有了歸宿，有了落腳點(diǎn)，學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)日常管理，全體教師每天輪流擔(dān)任代理家長。在“家”中，每位留守兒童的成長情況都清晰記錄在案，更加便于學(xué)生的管理和聯(lián)系。近期，我校再次投入3萬余元對“留守兒童之家”進(jìn)行全面改造升級，工程正在緊張的施工中。3.建造一座建造一座親情橋梁。梁。留守兒童缺失親情關(guān)愛是重點(diǎn)問題。為拉近孩子與父母之

4、間的親情距離，學(xué)校為留守兒童增設(shè)一部免費(fèi)電話、一個(gè)公共網(wǎng)絡(luò)賬號作為與異地父母聯(lián)系的途徑；幫扶老師各自建立了“留守兒童微信群”，經(jīng)常給在外的父母“曬一曬”孩子的生活照，聊一聊孩子的近期表現(xiàn)。通過這些平臺，讓孩子們時(shí)時(shí)感受到父母就在身邊，親情并不遙遠(yuǎn)。4.開展一次聚心活開展一次聚心活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉行一次大型文體活動(dòng)，每月舉行紫陽縣關(guān)愛留守兒童工作現(xiàn)場會經(jīng)驗(yàn)交流材料3進(jìn)家?！被顒?dòng)，就如何更好地保障留守兒童的安全與監(jiān)護(hù)人進(jìn)行面對面的交流溝通；

5、堅(jiān)持路隊(duì)護(hù)送制度，遇惡劣天氣，考慮到監(jiān)護(hù)人多為老人，不方便接送孩子，安排教師分片到戶進(jìn)行護(hù)送；堅(jiān)持教師巡邏制度，在夏季每天安排教師巡河，嚴(yán)防溺水事故發(fā)生；以鎮(zhèn)村“五個(gè)一”包組聯(lián)戶機(jī)制為抓手，時(shí)時(shí)與鎮(zhèn)村干部保持信息聯(lián)絡(luò)，留守兒童安全形成家庭、學(xué)校、社會齊抓共管的“網(wǎng)絡(luò)”格局。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁！我們通過“念好一字訣，落實(shí)六優(yōu)先”的管理模式，留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、心理、成長、安全等各方面都不斷取得進(jìn)步；教師們也轉(zhuǎn)變了以往“三分熱”的幫扶態(tài)度