第二批教育實踐活動單位“四風”突出問題及整改措施

1、—1—第二批教育實踐活動單位在“四風”方面存在的突出問題匯編一、形式主義方面市、市、縣領(lǐng)導縣領(lǐng)導班子和班子和領(lǐng)導領(lǐng)導干部。干部。（1）搞“形象工程”、“政績工程”。有的政績觀存在偏差，只顧眼前、不顧長遠，只干領(lǐng)導看得見的事、不干群眾最期盼的事。有的唯GDP，圈地造城，盲目建新區(qū)、搞廣場、樹地標，負債累累、寅吃卯糧。有的重復建設(shè)，引進項目不管生態(tài)環(huán)保、不顧群眾意愿。有的新“官”不理舊事，換一任領(lǐng)導變一套思路，不能“一張藍圖繪到底”。有的擺

2、花架子、喊空口號，熱衷于造“典型”、搞“盆景”、出“經(jīng)驗”。（2）上有政策、下有對策。有的有令不行、有禁不止，對上級決策部署合意的就執(zhí)行，不合意的就打折扣、搞變通，甚至出臺“土政策”，“踩邊線”。有的把思路當成績、虛報浮夸，不講真話、不說實情，報喜不報憂，玩“政治統(tǒng)計學”。（3）文山會海、不求實效。有的“調(diào)研一溜煙、矛盾不沾邊”。有的以會議落實會議、以文件落實文件，開會了就是貫徹了、發(fā)文了就是落實了。有的陪會現(xiàn)象嚴重，凡是開會都要請一把

3、手講話、要求各單位一把手參加。有的只重文件形式和數(shù)量，不管執(zhí)行和效果。市、市、縣直屬直屬單位。位。（1）脫離群眾、不接地氣。有的不深入基層，坐在機關(guān)寫文件、發(fā)指令，下鄉(xiāng)不進村、進村不入戶。（2）工作不實、落實不力。有的作風漂浮，習慣“遙控指揮”，唱功好、做功差。有的工作底數(shù)不清、基層情況不明，不抓落實、不想落實。（3）熱衷檢查、忙于評比。有的爭著在基層掛牌、給下面派—3—一堆爛尾工程。有的作風霸道、獨斷專行，總覺得“自己高明、別人不行”

4、，容不下他人，聽不得不同意見。（2）不敢擔當、不愿負責。有的不敢抓、不敢管，回避矛盾和問題，致使小事拖大、大事拖炸。有的求穩(wěn)怕亂，當“太平官”、“逍遙官”。有的怕得罪人、怕丟選票，只栽花不栽刺，上捧下拉、左右逢源，搞無原則的一團和氣。有的管理干部失之于寬、失之于軟，小毛病不聞不問、有問題能捂則捂，甚至對出了事情的干部包庇縱容、姑息遷就。（3）疏遠群眾、脫離基層。有的變著法子親領(lǐng)導，低聲下氣傍大款，指手畫腳對群眾，甚至把群眾當“刁民”。有

5、的對群眾反映的問題，被動解決多、主動化解少，要求部門解決多、直面群眾解決少，說話不算數(shù)、承諾不兌現(xiàn)。有的不重視基層、不關(guān)心基層，不為基層排憂解難，動不動就搞“一票否決”。（4）心浮氣躁、跑官要官。有的抓工作靜不下心、沉不住氣，不怕群眾不滿意、就怕領(lǐng)導不注意。有的“兩年不提拔、心中有想法，三年不挪動、就要去活動”，甚至“手上拿簡歷、懷里揣紅包”，到處拉關(guān)系、找門路、搭天線。有的稱兄道弟、拉小圈子，搞團團伙伙、搞裙帶之風。市、市、縣直屬直屬