讀《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》有感

1、讀《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》有感讀《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》有感入園、盥洗、進(jìn)餐、喝水、如廁、自由活動(dòng)、午睡、離園是幼兒園的八大生活環(huán)節(jié)。能否把這八大環(huán)節(jié)組織好，直接關(guān)系著幼兒教師的教育教學(xué)工作能否順利進(jìn)行。近日，有幸讀了《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》這一本書(shū)，使我對(duì)組織日常的一日生活活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。全書(shū)每個(gè)環(huán)節(jié)各成一章，每一章又分為兩部分：常規(guī)要求和指導(dǎo)要點(diǎn)；問(wèn)題診斷與應(yīng)對(duì)。尤其是在第二部分，根據(jù)不同年齡段兒童存在的問(wèn)

2、題，提供了大量的策略、活動(dòng)、兒歌和故事。無(wú)論是初入職的新手教師，還是在生活環(huán)節(jié)組織方面缺乏技巧的老教師，都可以從本書(shū)中獲益匪淺。該書(shū)中提出的許多策略都是值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)的，我舉幾個(gè)例子：1、入園好時(shí)光入園環(huán)節(jié)是幼兒在園一日生活的開(kāi)始?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半。”教師要緊緊抓住這一環(huán)節(jié)在入園準(zhǔn)備、晨檢、晨間活動(dòng)中，有計(jì)劃地組織各種有趣的活動(dòng)，才能讓幼兒以一種愉悅的情緒開(kāi)始，以充滿自信的自我服務(wù)開(kāi)始，以不斷增強(qiáng)的各種能力開(kāi)始，投入到一天豐富

3、多彩的生活中。情緒安撫策略值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)托班“五個(gè)一”策略有效地?fù)嵛總€(gè)別幼兒的情緒：抱一抱、哄一哄、說(shuō)一說(shuō)、查一查、定一定。大班引導(dǎo)幼兒通過(guò)向別人訴說(shuō)自己的委屈、煩惱，讓不良情緒得到適度的排解和宣泄。保持良好情緒，表達(dá)自己的心情和感受，樂(lè)于與他人分享快樂(lè)。2、以兒歌形式的貫穿在幼兒午睡起床穿衣環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)孩子們把衣服的圖案穿反，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，在穿衣環(huán)節(jié)中可以教孩子們玩“鉆山洞”的游戲。即：把衣服上的小動(dòng)物圖案帖在桌子上，頭從下面的大

4、洞口里鉆出來(lái)，再把胳膊從兩邊的小洞里鉆出來(lái)。并加以小兒歌的形式：“小小雞，變呀變，鉆出蛋殼看一看。攥緊袖口伸翅膀，一捋絨毛頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！痹谟變哼叴┮路r(shí)邊說(shuō)兒歌，增加了游戲性，同時(shí)也不會(huì)再穿反衣服。3、環(huán)節(jié)過(guò)渡要?jiǎng)屿o結(jié)合小年齡段的孩子注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，因此在環(huán)節(jié)過(guò)渡上也要?jiǎng)屿o結(jié)合。如在戶外活動(dòng)前，對(duì)于老師的提要求環(huán)節(jié)幼兒總有不注意聽(tīng)的。因此每次都可采用不同的形式，有時(shí)用靜悄悄的貓媽媽的形式，帶寶寶出去鍛煉身體，再配以漂亮的頭飾，孩子們會(huì)安

5、靜的跟媽媽出去。有時(shí)還可以變成蹦蹦跳跳的小青蛙，孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后的一展自己的身手。還可以用美麗的蝴蝶，孩子們翩翩起舞。每天都給幼兒新鮮感，對(duì)于幼兒的發(fā)展以及幼兒活潑的天性是一種很好的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)了《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》結(jié)合自己的工作，我發(fā)現(xiàn)了許多的不足：如組織一日活動(dòng)中缺少計(jì)劃的制定；相關(guān)的策略能否巧妙地應(yīng)用等等。認(rèn)識(shí)到，想讓孩子真正的認(rèn)識(shí)、理解不是一堂課就能解決的，需要通過(guò)老師在一日活動(dòng)中不斷地滲透，不斷地提升。并且還需把一日

6、活動(dòng)有有效性的開(kāi)展，處處都要以幼兒的需要為原則，讓幼兒在和諧、寬松的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。堅(jiān)持《綱要》精神，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀，切實(shí)關(guān)注兒童的生命發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)日復(fù)一日，不斷觀察和分析，勇于創(chuàng)新和發(fā)展。只有我們才能真正地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境及優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)，讓幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。讀《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》有感讀《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》有感入園、盥洗、進(jìn)餐、喝水、如廁、自由活動(dòng)、午睡、離園是幼兒園的八大生活環(huán)節(jié)。能否把這八

7、大環(huán)節(jié)組織好，直接關(guān)系著幼兒教師的教育教學(xué)工作能否順利進(jìn)行。近日，有幸讀了《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》這一本書(shū)，使我對(duì)組織日常的一日生活活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。全書(shū)每個(gè)環(huán)節(jié)各成一章，每一章又分為兩部分：常規(guī)要求和指導(dǎo)要點(diǎn)；問(wèn)題診斷與應(yīng)對(duì)。尤其是在第二部分，根據(jù)不同年齡段兒童存在的問(wèn)題，提供了大量的策略、活動(dòng)、兒歌和故事。無(wú)論是初入職的新手教師，還是在生活環(huán)節(jié)組織方面缺乏技巧的老教師，都可以從本書(shū)中獲益匪淺。該書(shū)中提出的許多策略都是值得我們

8、去好好學(xué)習(xí)的，我舉幾個(gè)例子：1、入園好時(shí)光入園環(huán)節(jié)是幼兒在園一日生活的開(kāi)始?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半?！苯處熞o緊抓住這一環(huán)節(jié)在入園準(zhǔn)備、晨檢、晨間活動(dòng)中，有計(jì)劃地組織各種有趣的活動(dòng)，才能讓幼兒以一種愉悅的情緒開(kāi)始，以充滿自信的自我服務(wù)開(kāi)始，以不斷增強(qiáng)的各種能力開(kāi)始，投入到一天豐富多彩的生活中。情緒安撫策略值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)托班“五個(gè)一”策略有效地?fù)嵛總€(gè)別幼兒的情緒：抱一抱、哄一哄、說(shuō)一說(shuō)、查一查、定一定。大班引導(dǎo)幼兒通過(guò)向別人訴說(shuō)自己的

9、委屈、煩惱，讓不良情緒得到適度的排解和宣泄。保持良好情緒，表達(dá)自己的心情和感受，樂(lè)于與他人分享快樂(lè)。2、以兒歌形式的貫穿在幼兒午睡起床穿衣環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)孩子們把衣服的圖案穿反，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，在穿衣環(huán)節(jié)中可以教孩子們玩“鉆山洞”的游戲。即：把衣服上的小動(dòng)物圖案帖在桌子上，頭從下面的大洞口里鉆出來(lái)，再把胳膊從兩邊的小洞里鉆出來(lái)。并加以小兒歌的形式：“小小雞，變呀變，鉆出蛋殼看一看。攥緊袖口伸翅膀，一捋絨毛頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！痹谟變哼叴┮路r(shí)邊說(shuō)兒歌，增

10、加了游戲性，同時(shí)也不會(huì)再穿反衣服。3、環(huán)節(jié)過(guò)渡要?jiǎng)屿o結(jié)合小年齡段的孩子注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，因此在環(huán)節(jié)過(guò)渡上也要?jiǎng)屿o結(jié)合。如在戶外活動(dòng)前，對(duì)于老師的提要求環(huán)節(jié)幼兒總有不注意聽(tīng)的。因此每次都可采用不同的形式，有時(shí)用靜悄悄的貓媽媽的形式，帶寶寶出去鍛煉身體，再配以漂亮的頭飾，孩子們會(huì)安靜的跟媽媽出去。有時(shí)還可以變成蹦蹦跳跳的小青蛙，孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后的一展自己的身手。還可以用美麗的蝴蝶，孩子們翩翩起舞。每天都給幼兒新鮮感，對(duì)于幼兒的發(fā)展以及幼兒

11、活潑的天性是一種很好的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)了《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》結(jié)合自己的工作，我發(fā)現(xiàn)了許多的不足：如組織一日活動(dòng)中缺少計(jì)劃的制定；相關(guān)的策略能否巧妙地應(yīng)用等等。認(rèn)識(shí)到，想讓孩子真正的認(rèn)識(shí)、理解不是一堂課就能解決的，需要通過(guò)老師在一日活動(dòng)中不斷地滲透，不斷地提升。并且還需把一日活動(dòng)有有效性的開(kāi)展，處處都要以幼兒的需要為原則，讓幼兒在和諧、寬松的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。堅(jiān)持《綱要》精神，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀，切實(shí)關(guān)注兒童的生命發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)日復(fù)一