小學數(shù)學閱讀教學的校本課程開發(fā)研究

1、《小學數(shù)學閱讀教學的校本課程開發(fā)研究小學數(shù)學閱讀教學的校本課程開發(fā)研究》課題計劃》課題計劃一、課題研究的意義一、課題研究的意義數(shù)學是一種語言，“以前，人們認為數(shù)學只是自然科學的語言和工具，現(xiàn)在數(shù)學已成了所有科學——自然科學、社會科學、管理科學等的工具和語言”。在學生中進行數(shù)學閱讀的嘗試，有助于培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，有助于學生對數(shù)學形成比較全面和正確的認識，無論是在數(shù)學知識方面還是在情感發(fā)展方面都有積極的促進作用，在學習數(shù)學的同時進行數(shù)學

2、閱讀的嘗試，通過各種途徑、方法，讓學生受到培養(yǎng)，期待著學生能通過數(shù)學閱讀的方式對數(shù)學及數(shù)學學習有全面的認識，并體驗到思維的快樂，以提高學生數(shù)學學習興趣。通過課題研究，同時讓老師體會到閱讀數(shù)學課本內容的重要性，從而更有效地利用教材，在閱讀中培養(yǎng)學生自主學習的意識和思維能力，突出學生的主體地位，更重要的是培養(yǎng)孩子們對數(shù)學學科本身的興趣。二、研究的步驟：二、研究的步驟：1、制定實施計劃，有序開展研究、制定實施計劃，有序開展研究根據(jù)此課題的開題

3、報告和前期制定的研究流程，首先制定出有操作性的活動計劃，然后指導各個參與研究課題的教師也制定出實施方案計劃，使課題能有序的有計劃的開展研究，避免研究過程的盲目性和隨意性。2、宣傳研究計劃，形成研究氛圍、宣傳研究計劃，形成研究氛圍早在去年南湖小學成立之時，就以創(chuàng)建“書香校園”為辦學理念，今年九月28日學校就圍繞“傾心閱讀溢滿書香”這一主題，啟動南湖小學“書香校園”暨讀書節(jié)活動，以這次讀書活動為契機，數(shù)學教研組通過教研組活動會議落實了課題的

4、基本要求，本計劃的確定將能進一步的有序的落實好“小學數(shù)學閱讀教學的校本課程開發(fā)”的研究問題，主要是通過學校教研組層面來完成“本課題的研究計劃”，形成以實現(xiàn)課題研究目標的輿論導向，引導教師重視該課題的研究，負責實施方案的教師也在自己的年級組內，互相研究課題的實施方案計劃，以引起教師的廣泛關注與合作，使研究的教師與本教研組教師之間形成一種互動的伙伴關系，使課題研究有著牢固的群眾基礎和氛圍。3、收集有關資料，深入開展研究、收集有關資料，深入開

5、展研究指導各個年級組教師制定“小學數(shù)學閱讀教學的校本課程開發(fā)”實施方案，首先利用“情報法”，收集與課題有關的案例和信息資料，了解其它學校和科研部門研究相關課題的研究情況，為深入研究子課題提供資料和經(jīng)驗。同時在教學過程中也有目的的利用“案例研究法”，收集自己或同伴的教學案例進行積累。4、召開研討活動，重視經(jīng)驗交流、召開研討活動，重視經(jīng)驗交流在本學期末利用學校的沙龍平臺，開展課題研究方面的主題研討會，總結課題研究前期的情況，交流收獲和體會，

6、積累經(jīng)驗，為進一步研究奠定基礎。5、建立網(wǎng)絡平臺，加強服務管理、建立網(wǎng)絡平臺，加強服務管理學校為本課題組的教師建立了“數(shù)學閱讀研究”qq群，此平臺既有課題的管理功能，也有教師之間的交流、研討、學習的作用，同時學校課題研究小組領導也利用此網(wǎng)絡平臺，對課題研究提供服務和指導工作，因此，網(wǎng)絡平臺的建立有利于課題的研究和推廣。6、總結研究經(jīng)驗，形成研究成果、總結研究經(jīng)驗，形成研究成果。具體做法：1、依托本校的讀書活動進行課程資源的開發(fā)與利用，挖

7、掘數(shù)學閱讀在生活中的素材，并重視對其他課程資源的利用，數(shù)學課堂擴大課程資源的范圍。就目前校內集體的和班級的讀書活動，在學生中開展相應的與數(shù)學閱讀相關的活動。（1）、五六年級學生根據(jù)自己所看數(shù)學課外書本所得，寫一篇讀后感。（2）、三四年級學生積極參加以“數(shù)學閱讀”為主題的手抄報比賽，選擇切合主題、短小精悍的文章，可以是數(shù)學家的格言，科學家的小故事，或者自己的數(shù)學小故事等。并配以恰當?shù)膸缀螆D畫、色彩等，設計要富有創(chuàng)意。（3）、一二年級組織學

8、生進行小書簽制作比賽。指導學生把數(shù)學家的名言，格言警句等制作成漂亮的書簽，激發(fā)學生的數(shù)學閱讀熱情。并推薦部分優(yōu)秀書簽統(tǒng)一進行展示。2、生活因閱讀而美麗，閱讀因漂流而精彩。全體學生感動接力，在實驗班級進行數(shù)學圖書閱讀漂流活動。3、在廣泛閱讀的基礎上，各課題實驗教師可以在班內組織開展美文誦讀活動，平時利用早讀課、課前三分鐘誦讀美文，美文內容可以是學生課外收集的數(shù)學有趣的故事、數(shù)學概念、數(shù)學知識介紹等。4、舉辦一次主題班會。選擇一實驗班級舉行

9、以讀書為主題的班隊活動。例如交流數(shù)學課外讀書心得、講數(shù)學故事比賽等。5、開展小學數(shù)學閱讀教學研討課。6、課題教師對第二階段的實驗進行階段性成果展示，在校數(shù)學教研活動時進行整理實驗數(shù)據(jù)及資料，搜集典型課例，撰寫實驗心得及論文。聘請區(qū)內專家對課題實驗實施具體指導。第三階段：總結與推廣階段（第三階段：總結與推廣階段（20112011年1212月20112011年1月）主要任務是根據(jù)第二階段的實驗結果，創(chuàng)立數(shù)學閱讀教學的模式，并進行推廣。研究方

10、法:主要采用經(jīng)驗總結法。經(jīng)驗總結法：在教學實踐和研究的基礎上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結得失，尋找如何開展數(shù)學閱讀教學活動會提高課堂教學效率和提高學生實際運用、實踐能力的方法。第四階段：結題與驗收階段（2012年3月2012年5月）主要任務是在繼續(xù)進行實驗的同時，聘請區(qū)內專家進行結題前的培訓，各實驗教師撰寫實驗報告、撰寫課題結題報告、搜集整理實驗資料、編寫課題論文集、將實驗典型案例刻錄光盤，公布實驗成果，并組織專