學(xué)校2014年融合教育工作推進(jìn)方案

1、1團(tuán)結(jié)學(xué)校團(tuán)結(jié)學(xué)校2014年融合教育工作推進(jìn)方案年融合教育工作推進(jìn)方案一、指導(dǎo)思想：為了更好的對(duì)“有特殊教育需要”的少年兒童進(jìn)行符合他們自身發(fā)展需求的教育，使他們學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本的勞動(dòng)技能，并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活，成為自食其力的勞動(dòng)者而努力。二、工作目標(biāo)：1、優(yōu)化形成有特殊教育需要學(xué)生融合教育的育人環(huán)境，形成“全校參與”的融合教育氣氛和價(jià)值取向，促進(jìn)特殊需要

2、學(xué)生的健康發(fā)展。2、形成有利于特殊需要學(xué)生融合教育的良好的學(xué)校育人機(jī)制。3、在縣特教資源中心的支持下建立資源室，和資源教師共同建立靈活、高效的特殊教育需要學(xué)生課后、課外輔導(dǎo)保障機(jī)制，保證特殊需要學(xué)生的個(gè)別教育工作正常有序開(kāi)展。4、使有特殊教育需要學(xué)生素質(zhì)較以前有提高。5、做好特殊需要學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，充分利用社區(qū)大學(xué)生資源開(kāi)展特殊教育需要學(xué)生的個(gè)別教育支持以及家庭支持工作。三、現(xiàn)狀分析：我校有智力障礙、學(xué)習(xí)障礙、肢體殘疾、聽(tīng)力障礙、心

3、理情緒障礙等五種類(lèi)型的特殊需要學(xué)生共十名。這些學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)水平相對(duì)于同齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)相差較遠(yuǎn)，但是他們熱愛(ài)集體生3性強(qiáng)、有特色的資源教室并投入使用（四）、利用我校周邊的大學(xué)生資源，做好特殊教育需求的孩子的家庭支持教育工作以及融入的社區(qū)、社會(huì)的實(shí)踐工作。從上期開(kāi)始，西南交大黨員支教隊(duì)每周四下午2:50開(kāi)始對(duì)特殊教育需求的六個(gè)孩子進(jìn)行個(gè)別教育支持。從前期開(kāi)展活動(dòng)的情況來(lái)看，大學(xué)生們已經(jīng)對(duì)孩子們有了初步的了解，并且寫(xiě)出了初步的支持計(jì)劃并

4、且在按照計(jì)劃實(shí)施。計(jì)劃本期與大學(xué)生志愿者建立長(zhǎng)效聯(lián)盟，使志愿者成為資源教室的課程。（五）、借用融合教育開(kāi)展的契機(jī)，進(jìn)行小范圍的課堂教學(xué)模式改革嘗試。五、本學(xué)年主要工作：（一）、明確學(xué)校人員結(jié)構(gòu)1、融合教育學(xué)校、行政組織結(jié)構(gòu)：教導(dǎo)處教研處行政辦德育處少先隊(duì)后勤（總務(wù)處）財(cái)務(wù)處資源教室及教師各年級(jí)各學(xué)科班主任、教師團(tuán)隊(duì)一年級(jí)班二年級(jí)班三年級(jí)版四年級(jí)班五年級(jí)班六年級(jí)班2、職能部門(mén)成員：胡益貴3、家長(zhǎng)：普通學(xué)生家長(zhǎng)、特殊需求學(xué)生家長(zhǎng)校長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)