高考語文總復(fù)習(xí)重點精品課件：《文言文分析綜合》(91張)

1、專題七文言文閱讀,,第三講文言文分析綜合,考點三部曲,考點,,,,課堂四面清,,專題全練通,一、考點要求 分析綜合包含以下三個方面的內(nèi)容：①篩選文中的信息；②歸納內(nèi)容要點，概括中心思想；③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 “分析綜合”指分解剖析和歸納整理。分析就是把整體分解為部分，并且對這些部分作獨立的研究；綜合就是把部分結(jié)合成整體，再現(xiàn)事物各部分多種多樣的、豐富的,內(nèi)在聯(lián)系。分析是細節(jié)性的、局部性的研究，只針對某

2、一點進行獨立研究；綜合是整體性的、全局性的研究，既要忠于原文又要超越原文，進行通盤思考。分析綜合不是互相孤立、可以截然分開的，分析以對事物的整體認識為前提，綜合是在分析的基礎(chǔ)上形成的對事物的全面、深刻的認識。一般思維是先綜合后分析再綜合。 “篩選文中的信息”，就是要求考生能夠在基本讀懂原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求準(zhǔn)確把握文中所寫的人、時、地、言、事、理、情等信息，篩選出來對選項的表述加以正誤的判斷。,“歸納內(nèi)容要點，概括中心思想”，指

3、對文中信息進行提煉和綜合，對所述事件或所說的道理進行綜合的判斷與推理，要求考生歸納某個論點的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等等。這種考查經(jīng)常采用多角度提問的方式，要求考生作出較為全面的內(nèi)容歸納和概括。,“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”，指要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法，注意是指所讀文章作者自己的看法，而不是單純分析所述事件或所說道理本身的具體內(nèi)容。文章中，作者的觀點、看法、態(tài)度有時表現(xiàn)得直

4、露而顯明，有時卻表現(xiàn)得含蓄而曲折，因而這類題的難度也往往較大。它要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，并進而進行較為準(zhǔn)確的分析或概括。,二、命題規(guī)律 文言文的分析綜合從試卷上的題目來說，通常表現(xiàn)為最后兩題：一是“以下句子分別編為四組，全都說明‘××××’一組是”；二是“下列對原文的概括與分析，不正確的一項是”。前者是篩選文中信息的試題，后者包含歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，分析概括作者的

5、觀點態(tài)度。,(2011·大綱高考)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長龍溪書院。江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之，不應(yīng)。鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。母喪除，召至京師，授德清縣丞。松江民錢鶴皋反，鄰郡大驚，鼎鎮(zhèn)之以靜。遷起居注，承詔搜括故事可懲戒者，書新宮壁間。舍人耿忠使廣信還，奏郡縣官違法狀，帝遣御史廉之。而時已頒赦書，丞相李善,長再

6、諫不納，鼎偕給事中尹正進曰：“朝廷布大信于四方，復(fù)以細故煩御史，失信，且褻威?！钡勰痪弥瞬磺灿?。洪武改元，新設(shè)浙江按察司，以鼎為僉事，分部臺、溫。臺、溫自方氏竊據(jù)，偽官悍將二百人，暴橫甚。鼎盡遷之江、淮間，民始安。平陽知州梅鎰坐贓，辨不已，民數(shù)百咸訴知州無罪。鼎將聽之，吏白鼎：“釋知州，如故出何？”鼎嘆曰：“法以誅罪，吾敢畏譴，誅無罪人乎！”釋鎰，以情聞，報如其奏。寧海民陳德仲支解黎異，異妻屢訴不得直。鼎乃逮德仲

7、，鞫實，立正其罪。是秋，山東初定，設(shè)按察司，復(fù)以鼎為僉事。鼎至，奏,罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡縣各置二歷，日書所治訟獄錢粟事，一留郡縣，一上憲府，遞更易，按歷鉤考之，莫敢隱者。八年，西部朵兒只班率部落內(nèi)附，改鼎岐寧衛(wèi)經(jīng)歷。既至，知寇偽降，密疏論之。帝遣使慰勞，賜裘帽，復(fù)遣中使趙成召鼎。鼎既行，寇果叛，脅鼎北還。鼎責(zé)以大義，罵之，遂與成及知事杜寅俱被殺。(節(jié)選自《明史·熊鼎傳》),第一步：初讀全文，整

8、體感知，把握大概 要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。本題此部分思路可參照第一講[助讀錦囊]“寫人記事類文言文閱讀指導(dǎo)”。,第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句 在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求作答的字、詞、句

9、、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學(xué)過的知識(實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等)，完成較容易做的題目。這一步的思路可參照第一講“文言實虛詞”的推斷方法。,第三步：再讀全文，加深理解 這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入兼復(fù)核的過程。,1．以下各組句子中，全都表明熊鼎處事精細求實的一 組是(3分) (　　)①太祖欲官之，以親老辭?、趶?fù)以細故煩御史　③

10、吾敢畏譴，誅無罪人乎?、苣舜轮?，鞫實，立正其罪　⑤按歷鉤考之，莫敢隱者?、拗軅谓?，密疏論之A．①②⑤　　　　　　　B．①④⑥C．②③④ D．③⑤⑥,解析：①是熊鼎推辭做官以及這么做的原因；②表現(xiàn)熊鼎認為朝廷應(yīng)當(dāng)取信天下，不應(yīng)為小事出爾反爾；③④⑤⑥表明熊鼎處事精細求實。答案：D,通過做上面的題目，我們發(fā)現(xiàn)，做題時一定要在整體閱讀的基礎(chǔ)上進行篩選，脫離了具體語境將不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。 做這類題可在原文中找出

11、相應(yīng)的句子，再與題干中相應(yīng)的要求相對照。對照方法如下：,2．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項 是(3分) (　　)A．熊鼎卓有才能，處變不驚。他深受鄧愈器重，留 在鄧手下任職；為母親守孝后擔(dān)任德清縣丞，其 時松江有人叛亂，鄰郡驚恐，他冷靜地控制了本 縣局面。B．熊鼎思慮周詳，維護朝廷威信。廣信郡縣官員違 法，皇上已頒發(fā)赦令，此時又要查究；熊鼎認為 朝廷應(yīng)取信天下，不應(yīng)

12、為小事出爾反爾，皇上這 才作罷。,.,C．熊鼎治政有方，堅持依法辦事。分管臺、溫事務(wù)時， 他遷走兇惡殘暴的官將，百姓方才安定；平陽知州 梅鎰被誣貪污行賄，他聽從民意，依法予以釋放。D．熊鼎面對威逼，表現(xiàn)出凜然正氣。朵兒只班率部投 靠朝廷，熊鼎覺察其中有詐，不久叛寇果然作亂， 并脅迫他北還，他維護正義，責(zé)罵叛寇，最終被殺。,解析：C項，遷走的是方氏占據(jù)當(dāng)?shù)睾髶?dān)任官將的人，對明朝而言，這些人算不上官將，原文用

13、的是“偽”，所以“兇惡殘暴的官將”表述不對。答案：C,通過做以上題目，我們知道，做題時一定要整體閱讀原文，根據(jù)具體語境分析中心和觀點態(tài)度。 以后遇到此類題目，我們可用下面的方法來具體加以分析。,[A項],[B項],[C項],[D項],參考譯文： 熊鼎，字伯潁，臨川人。元末時鄉(xiāng)試中舉，執(zhí)掌龍溪書院。江西發(fā)生叛亂，熊鼎集結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒多次脅迫他投降，他不理睬。鄧愈鎮(zhèn)守江西，多次召請他來相見，驚異于他的才華，便

14、向皇上推薦他。太祖要授給他官職，他以母親年老需要贍養(yǎng)為由推辭了，于是留在鄧愈的將軍府中，輔佐鄧愈謀劃軍事。母親死后守孝期滿，皇帝召他到京城，授官德清縣丞。后來松江平民,錢鶴皋反叛，鄰近地區(qū)的人大為驚駭，熊鼎鎮(zhèn)撫他們，使這個地區(qū)恢復(fù)了平靜。(熊鼎)升任起居注時，奉詔搜求可以引以為戒的舊事例，將其寫在新宮殿的墻壁上。舍人耿忠出使廣信回來，將郡縣官員違法的情況上奏皇帝，皇帝要派遣御史去查訪。而當(dāng)時已經(jīng)頒布了大赦令，丞相李善長兩次進諫

15、暫時不派御史，皇帝不聽，熊鼎偕同給事中尹正進言說：“朝廷廣布信用于四方，又因小事派出御史，這樣做會失去信用，而且褻瀆天威?！被实鄢聊撕镁茫K于沒有派御史前去。洪武元年，新設(shè)浙江按察司，任命熊鼎為僉事，分管臺、溫。臺、溫自從被方氏私下占據(jù)以,后，偽官悍將有兩百人，非常殘暴兇惡。熊鼎將他們?nèi)窟w到長江和淮河之間，百姓才安定下來。平陽知州梅鎰因犯貪贓罪，不停地辯解，幾百個平民都申訴知州無罪。熊鼎正要聽從，有一個小吏稟告道：“如果釋放

16、了知州，(朝廷)問起我們來怎么辦？”熊鼎嘆氣說：“法律是用來誅殺罪人的，我怎敢因為怕被責(zé)罰，而誅殺無辜之人呢！”熊鼎釋放了梅鎰，將情況上奏皇帝，皇帝,回復(fù)照此執(zhí)行。寧海平民陳德仲肢解了黎異，黎異的妻子多次投訴都不能申冤。熊鼎就逮捕了陳德仲，審訊得知實情，立刻就治了他的罪。這年秋天，山東剛剛平定，皇帝設(shè)置了按察司，又任命熊鼎為僉事。熊鼎到任，奏請罷免不稱職的官員數(shù)十人，各個部門安定清平。熊鼎要考查官吏的好壞，于是就命令郡縣各備兩

17、份日歷，每天記下所處理的訴訟錢糧諸事，一份留在郡縣，一份上報御史臺，互相更換，按日歷查考，下面的官吏沒有敢隱瞞的。洪武,八年，西部的朵兒只班率領(lǐng)部落來歸附，(朝廷)調(diào)熊鼎為岐寧衛(wèi)經(jīng)歷。(熊鼎)到了那里，發(fā)覺敵寇是假投降，他悄悄地將情況詳加述說(報告皇帝)。皇上派遣使者慰勞，賜給裘皮衣服和帽子，又派中使趙成宣召熊鼎。熊鼎動身后，敵寇果然反叛，他們脅迫熊鼎返回北方。熊鼎對他們申明大義，斥罵他們，于是他與趙成及知事杜寅都被殺了。,1．整體

18、感知，以人為本 無論是傳記類文章，還是古代小說類文章，都是通過描寫人物、記敘事件來表現(xiàn)人物性格、反映社會生活的，因此理解文言文時，考生要先抓住主要人物及主要事件?？忌ㄟ^分析事件(故事)的開端、發(fā)展、結(jié)局等，分析事件中人物的表現(xiàn)，比如說過的話、做過的事、職位的變化等來整體把握文章內(nèi)容。,2．抓住關(guān)鍵，分清主次 閱讀文言文時，考生要弄清楚每句話的意思，然后按照事件給文段劃分層次，要特別注意事件之間的關(guān)系，把握時間和地點的

19、變化等；同時注意有關(guān)人物性格的描寫，對人物的議論、評價等語句。,3．認真比較，把握細節(jié) 注意分析選項內(nèi)容與原文內(nèi)容之間的區(qū)別。一般情況下，不符合題干要求的選項錯誤點主要有以下幾個： ①無中生有，添枝加葉。即閱讀材料中沒有選項的內(nèi)容，或選項中所說的內(nèi)容是閱讀材料中未涉及的?；蛘?，原文雖然有相關(guān)的表述，但選項中的表述恰恰與原文相反。 ②張冠李戴，偷梁換柱。即本是甲想的、說的或做的，選項中誤設(shè)為乙想的、說的或做的。或者

20、把兩件事或三件事合在一起表述，混淆了狀語、定語或時間等其他條件。,③以偏賅全，言過其實。即將局部的、個別的誤設(shè)為全局的、普遍的，或?qū)⑷值摹⑵毡榈恼`設(shè)為局部的、個別的；或者故意將范圍、程度誤設(shè)為小于或大于材料中敘述的范圍、程度。 ④先后顛倒，因果混淆。即選項中將直接的、根本的、是原因的或已然的事情誤設(shè)為間接的、枝葉的、是結(jié)果的或未然的事情?；蛘咴纳舷聝杉虏粯?gòu)成因果關(guān)系；而選項卻以因果關(guān)系處理。,⑤詞語誤解，顛倒是非。即選項大

21、多數(shù)表述是正確的，只有很細小的錯誤，而這個錯誤往往僅是一個詞理解錯了，從而導(dǎo)致選項的錯誤。 其次，應(yīng)堅決堅持將選項放回原文查對的答題原則，特別是在事情的角色(人物)、件數(shù)和行為的程度、實效、時間、地點等方面，與原文對應(yīng)落實，看看是否有理有據(jù)。,[特別提示]　 如果試題提供了文段的題目、出處、尾注、作者的有關(guān)情況以及背景知識等，考生就應(yīng)該充分加以利用。因為依據(jù)這些信息，考生就可聯(lián)系作者的生平及思想，聯(lián)系時代背景，進行綜合分

22、析。,一、閱讀下面的文言文，完成1～5題。(22分)妖 術(shù) 于公者，少任俠，喜拳勇，力能持高壺，作旋風(fēng)舞。崇禎間，殿試在都，仆疫不起，患之。會市上有善卜者，能決人生死，將代問之。既至，未言，卜者曰：“君莫欲問仆病乎？”公駭應(yīng)之。曰：“病者無害，君可危。”公乃自卜。卜者起卦，愕然曰：“君三日當(dāng)死！”公驚詫良,.,[注]?、凫浩矶\消災(zāi)祛邪的祭祀形式。②彎：拉弓；指開弓射箭。③關(guān)：與上文的“彎”意思相同。④翳形術(shù)：即隱身法。,1．

23、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　)A．靜以覘之　　　　　 覘：暗中觀察B．倚劍危坐 危：端正C．燭之，則紙人 燭：用燭光照D．卜之而爽 爽：心里踏實,.,.,.,.,.,解析：D項，“爽”，錯。答案：D,解析： A項中兩個“乃”都是副詞，分別是“就”和“竟然”的意思。B項中兩個“之”分別是代詞“他”和動詞“到……去”。C項中兩

24、個“為”都是介詞，表被動。D項中第一個“則”是副詞，相當(dāng)于“原來是”；后一個“則”是連詞，可譯為“那么”。答案：C,解析： ②說的是于公的生死觀；④與任俠勇武無關(guān)；⑥說的是卜人。答案：C,A．①②⑥ B．②④⑤C．①③⑤ D．③④⑥,C. 于公不迷信，更不相信占卜，所以，當(dāng)算卦 的人以消災(zāi)為由向他勒索錢財?shù)臅r候，他堅 決拒絕了。D．作者在文中批評了癡迷巫術(shù)的人，譴責(zé)了用 巫術(shù)害人的人，這表明作者的思

25、想相對于所 處的時代還是比較進步的。,解析： C項，“于公不迷信，更不相信占卜”的說法不妥，假如他不相信，就不會給仆人占卜了。答案：C,5．把文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)愛公者皆為公懼，勸罄橐以哀之。(4分)譯文：__________________________________(2)急視之，一小人荷戈入，及地則高如人。(3分)譯文：_________________________________

26、_(3)方悟鬼物皆卜人遣之，欲致人于死，以神其術(shù)也。(3分)譯文：___________________________________,參考答案：(1)愛護于公的人，都為他感到害怕，勸他把口袋里的錢全部拿出來，哀求算卦的(給予解救)。(2)(于公)急忙往那兒一看，只見一個小人，扛著戈矛鉆進來，跳到地上，就和真人一般高。(3)(于公)才醒悟過來，那些鬼物都是算卦的派來的，想置人于死地，來證明他的卦術(shù)高明。,參考譯文： 于公年

27、輕的時候非常俠義，喜好打拳，力氣很大，能舉起高大沉重的漏壺，舞動起來如同旋風(fēng)。明朝崇禎年間，他在北京參加殿試，仆人病得臥床不起，他很憂慮。剛巧市上有個高明的算卦先生，能判斷人的生死，他想去替仆人問問吉兇。到了算卦先生跟前，還沒等說話，算卦的就問他：“你不是想問仆人的病嗎？”他大吃一驚，就照實回答了。算卦的說：“病人倒沒有什么,妨害，你可危險了?！庇诠妥屗o自己算算。算卦的給他算了一卦，很吃驚地說：“你三天之內(nèi)當(dāng)死！”于公很驚訝詫異了半

28、天。算卦的不慌不忙地說：“敝人有個小小的法術(shù)，你給我十兩銀子做報酬，我可以替你祈禱消災(zāi)。”于公心想，生死已經(jīng)定局了，一個小小的法術(shù)，怎么能解救呢？沒有應(yīng)聲就站起來，想要往回走。算卦的說：“舍不得這么一點小錢，你不要后悔，不要后悔！”愛護于公的人，都為他感到害怕，勸他把口袋里的錢全部拿出來，哀求算卦的給予解救。于公不聽。,一轉(zhuǎn)眼就到了第三天，于公端端正正地坐在旅店里，靜靜地窺測動靜，直到天黑也沒有什么災(zāi)禍。到了晚上，他關(guān)上房門點上燈，倚著

29、一把寶劍，還是端端正正地坐著。一更快要結(jié)束的時候，他也沒有死的征兆。剛要躺下睡覺，忽聽窗縫有響聲。急忙往那兒一看，只見一個小人，扛著戈矛鉆進來，跳到地上，就和真人一般高。于公抓過寶劍跳起來，急忙迎頭一擊，劍飄空而沒有擊中。小人突然縮小，又去尋找窗縫，想要逃走。他迅速砍去，小人應(yīng)手倒在地下。拿燈一照，原來是個紙人，已經(jīng)被攔腰砍斷了。,于公不敢躺下睡覺，繼續(xù)坐在凳子上等著。過了一個時辰，一個怪物穿窗而入，面目猙獰，像個惡鬼。它剛剛跳到地上，

30、于公眼疾手快，揮劍一擊，斷成兩截兒，還都在地上蠕動著。于公怕它再起來，又連續(xù)砍擊，劍劍都砍中了，而且中劍的聲音不是柔軟的肉體。仔細一看，原來是個泥塑的偶像，一片一片的，已經(jīng)砍碎了。,于公就把座位移到窗下，不眨眼地瞅著窗縫。過了好長時間，聽見窗外呼哧呼哧的好像牛在喘息，有個東西正在用力推窗戶，房梁和墻壁都搖搖晃晃的，好像要倒塌。他怕被房子壓住，心想不如出去和它決斗，就嘩啦一聲撥開門閂，奔了出去。只見窗外站著一個大鬼，和房檐一樣高；在昏暗的

31、月光下，見它臉色黑得像煤炭，眼里閃爍著黃色的光；上身沒有穿衣服，腳上沒有穿鞋子，手里拿著弓，腰里插著箭。于公剛一愣神，大鬼就射了一箭。于公,用劍撥一下箭頭，箭頭就掉到地上；剛要揮劍還擊，又射來一箭。于公迅速跳到一旁躲開，箭頭穿進墻壁，發(fā)出響聲。大鬼火了，從腰上拔出佩刀，揮動得嗚嗚風(fēng)響，朝著于公劈下來。于公像猴子般敏捷，縱身往前一跳，大鬼的刀劈在階石上，階石立即斷裂了。于公從大鬼兩腿之間鉆過去，揮劍砍削它的腳踝骨，發(fā)出鏗鏗的響聲。大鬼更火

32、了，吼聲如雷，轉(zhuǎn)身又剁了一刀。于公又彎腰鉆過去。大鬼的刀落下來，砍斷了于公的袍襟。,于公已經(jīng)鉆到它的肋下，猛然砍了一劍，鏗的一聲，大鬼一個跟頭跌倒了，直挺挺地躺在地上。于公揮起寶劍，橫七豎八地砍了一陣，發(fā)出敲梆子似的梆梆的聲音。拿燈一照，原來是個木偶，又高又大，像個人形。弓箭還纏在腰上，被刻畫得面貌猙獰；被劍砍傷的地方，都流出了鮮血。于公害怕還有鬼怪前來傷害他，就點著燈燭等待天亮。這時他才醒悟過來，三個鬼物都是算卦的派來的，想置人于死地

33、，來證明他的卦術(shù)高明。,第二天，于公把這個情況告訴給所有的朋友，和大家一起到算卦的地方。算卦的老遠看見了于公，就隱蔽起來讓人看不見。有人說：“這是隱身法，用狗血可以破它。”于公依照這個說法，做好準(zhǔn)備又去找算卦的人。算卦的又和上次一樣隱蔽起來了。于公迅速把狗血潑到他原來站著的地方，只見那個家伙，頭上和臉上全被狗血澆得模模糊糊，眼睛亮閃閃的，像個鬼似的站在那里。于公就把他抓起來，交給官府把他殺掉了。,異史氏說：“有人曾經(jīng)說過，花錢算卦的人是

34、傻子。世上有些人想從卦里得知吉兇，可是算了一卦之后，跟自己的生死絲毫不差的，有幾個人呢？算一卦，如果和生死實際不符，就像沒算一樣。而且即使明明白白地告訴自己死期已經(jīng)到了，算一卦又能怎么樣呢？何況還有借別人的性命以證明他的卦術(shù)高明的，那不是更可怕嗎？”,解析：B項，“伏”，蟄伏。答案：B,7．下列各組語句中，直接表現(xiàn)秘演“遺外世俗，以 氣節(jié)自高”的一組是(3分) (　　)①曼卿隱于酒，秘演隱于浮屠②東南多山水，其巔

35、崖崛峍，江濤洶涌，甚可壯 也，遂欲往游焉③一時賢士，皆愿從其游,④當(dāng)其極飲大醉，歌吟笑呼，以適天下之樂， 何其壯也⑤獨其詩可行于世 ⑥狀貌雄杰，其胸中浩然A．①④⑥ B．③④⑤C．①②⑤ D．②③⑥,解析：②寫他要到東南游玩；③是賢士喜歡和他交往；⑤寫他的詩作流行。答案：A,解析： D項，“在曼卿詩作之上”無根據(jù)。答案：D,9．把文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)故嘗喜從曼

36、卿游，欲因以陰求天下奇士。(3分)譯文：_____________________________________(2)當(dāng)其極飲大醉，歌吟笑呼，以適天下之樂，何其壯也！(3分)譯文：______________________________________(3)于其將行，為敘其詩，因道其盛時以悲其衰。(4分)譯文：______________________________________,參考答案：(1)所以我常常喜歡跟曼

37、卿交往，想通過他來暗暗地尋求天下杰出的人才。(“故”“游” “陰”各1分)(2)當(dāng)他們盡情飲酒而大醉的時候，唱歌吟詩歡笑狂呼，來求得天下最大的快樂，那種情景是多么豪壯啊！(“適”“何其”“壯”各1分)(3)在他將要遠行時，我給他的詩集寫了這篇序，借此稱道他的壯年并為他的衰老而悲哀。(“敘”“因”“悲”“衰”各1分),參考譯文： 我年輕時以進士的身份游歷京城，因而能夠廣泛結(jié)識當(dāng)代的賢人豪杰。然而，我還是認為國家統(tǒng)一天下

38、，停止戰(zhàn)爭，天下休養(yǎng)生息太平無事的時間已有四十年了，但智謀出眾、志向雄偉的不平凡的人，往往沒有地方施展他們的才能，便隱居著不出來做官，在山林中、在屠夫商販里面，必定有直到老死還沒有被世人發(fā)現(xiàn)的人才。我想去追隨他們、尋找他們，卻無法辦到。后來，我終于找到那已死去的朋友石曼卿。,曼卿為人，開朗豪放有遠大的志向。當(dāng)時掌權(quán)的人不能用他的才能，曼卿也不肯委屈自己去求得茍合。他沒有地方抒發(fā)意愿，就常常和平民百姓、鄉(xiāng)村老人，痛快地盡興喝酒游玩，到了癲

39、狂的地步也毫不厭倦。我疑心那些隱居而沒有被發(fā)現(xiàn)的人才，也許只有親近他們才能找到他們，所以我常常喜歡跟曼卿交往，想通過他來暗暗地尋求天下杰出的人才。,和尚秘演，和曼卿交往時間最久，也能超脫世俗，以講求氣節(jié)來自守清高。他們兩人相處歡娛，沒有一點隔閡。曼卿在飲酒中隱蔽自己，秘演隱居在寺廟中，他們都是有奇才的男子，然而他們都喜歡做詩來自己取樂。當(dāng)他們盡情飲酒而大醉時，唱歌吟詩歡笑狂呼，來求得天下最大的快樂，那種情景是多么豪壯啊！當(dāng)時的賢人，都愿

40、意跟他們交往，我也時常到他們的住處去。在十年中，秘演,向北渡過黃河，向東到了濟州、鄆州一帶，沒有遇上合意的事情，不得志地回來了。曼卿已經(jīng)去世了，秘演也年老多病。唉！這兩個人，我竟然親眼看見他們的盛年和衰老，而我也快衰老了。 曼卿的詩極為清新，可是他特別稱道秘演的作品，認為它高雅雄健，有詩人的意趣。秘演相貌雄偉，他的胸懷寬闊剛直，他既然學(xué)習(xí)佛教，就沒有地方施展才能了，只有他的詩可以在世上流傳，可是他懶散，不會珍惜自己的作品。他已經(jīng)