蘭州市七里河小學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)材料

1、【文化定位】,定位一：七里河小學(xué)致力于為普通市民子弟提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。,定位二：七里河小學(xué)應(yīng)在蘭州小學(xué)素質(zhì)教育整體改革方面成為范例。,定位三：七里河小學(xué)應(yīng)成為蘭州市乃至中國(guó)教育的一流品牌小學(xué)。,定位四：七里河小學(xué)秉承原七里河小學(xué)、原建工路小學(xué)悠久的辦學(xué)歷史 和優(yōu)良的精神傳統(tǒng)。,定位五：七里河小學(xué)信守“讓每個(gè)孩子擁有幸福童年”的核心理念。,定位六：七里河小學(xué)追求“開放包容、內(nèi)

2、涵豐富、品位高雅”的文化形象。,定位七：七里河小學(xué)以“智慧之門，幸福之路”為文化意象。 在此基礎(chǔ)上，我們確定了核心理念：“幸福”教育。用“幸福教育” 之鑰匙開啟孩子的“生命之門”。,,【學(xué)校簡(jiǎn)介】,【學(xué)校簡(jiǎn)介】,七里河小學(xué)位于蘭州市七里河區(qū)政府附近，北臨滔滔黃河，南望巍巍青山，地處繁華鬧市，卻是一方寧?kù)o的育人天地。學(xué)校分為東西兩個(gè)校區(qū)。東校區(qū)為原

3、七里河小學(xué)，西校區(qū)為原建工路小學(xué)（前身為省建第一小學(xué)）。這兩所學(xué)校均有著悠久的辦學(xué)歷史和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。 2012年8月整合后的七里河小學(xué)成為全七里河區(qū)小學(xué)中的第一大校。目前，學(xué)校占地面積共17400平方米，建筑面積共12434平方米。有教學(xué)班級(jí)43個(gè)，在校學(xué)生2475人，教職工132人，其中省園丁獎(jiǎng)2名，各級(jí)骨干教師共44名，省級(jí)教學(xué)能手4人、市級(jí)教學(xué)能手3人；各級(jí)教學(xué)新秀共44名。兩校合并擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)了辦學(xué)力量，提升了

4、辦學(xué)層次。,三大體系：,文化體系,管理體系,課程體系,校本課程,成長(zhǎng)課程,發(fā)展課程,夢(mèng)想課程,環(huán)境課程,成長(zhǎng)課程——開筆禮,成長(zhǎng)課程——成童禮,成長(zhǎng)課程——狀元禮,成長(zhǎng)課程——狀元禮,成長(zhǎng)課程——晨讀 午練 暮省,藝、體特色課程指導(dǎo)綱要,發(fā)展課程——學(xué)生社團(tuán),發(fā)展課程——學(xué)生社團(tuán),活 動(dòng) 展 板 剪 影,,發(fā)展課程——學(xué)生社團(tuán),我的興趣我做主,夢(mèng)想課程——綜合實(shí)踐,,夢(mèng)想課程——節(jié)日課程,,夢(mèng)想課程—

5、—節(jié)日課程,【核心理念】,“幸?！苯逃?用“幸福教育”之匙開啟孩子的“生命之門”。,哲學(xué)家休謨說“一切人類努力的偉大目標(biāo)在于獲得幸福?！毙腋V義上講就是對(duì)自己存在和生活的一種滿足感和愉悅感。根據(jù)馬斯洛的心理學(xué)理論，幸福指自我的實(shí)現(xiàn)。,【學(xué)?？谔?hào)】,崇尚一流   追求卓越,“崇尚一流，追求卓越”體現(xiàn)出我們辦學(xué)的心態(tài)和品位。 “崇尚”和“追求”是態(tài)度，“一流”和“卓越”是目標(biāo)。 “崇

6、尚一流，追求卓越”是學(xué)校發(fā)展的需要。 我們以建設(shè)卓越學(xué)校、培養(yǎng)卓越人才、創(chuàng)造卓越品質(zhì)為己任，向最好的學(xué)、與最強(qiáng)的比、向最高的攀，著眼于未來，不斷持續(xù)發(fā)展。,【學(xué)校使命】,培養(yǎng)——永遠(yuǎn)的中國(guó)人、優(yōu)秀的世界公民,“永遠(yuǎn)的中國(guó)人”， 是對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)有深深的依戀，對(duì)本民 族的文化傳統(tǒng)有真誠(chéng)的熱愛，要讓學(xué)生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，自尊自愛，自信自強(qiáng)，愛國(guó)愛民，自覺承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的使命，從而傳承民族精

7、神。 “世界公民”就是要讓學(xué)生關(guān)注世界的現(xiàn)狀與發(fā)展變化，具有寬容理解互利雙贏的心態(tài)，樹立追求人類和諧共處、共同進(jìn)步的思想，具備境界高遠(yuǎn)而視野開闊的思維和視角。,【辦學(xué)理念】,以智慧之光，照亮每個(gè)孩子的童年,教育需要智慧的引領(lǐng)，教育才能生成智慧。因?yàn)橹腔?，我們的課堂陽(yáng)光燦爛；因?yàn)橹腔?，我們的生活日新月異；因?yàn)橹腔?，我們的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)無不勝。啟迪思維，培養(yǎng)靈性，追求知識(shí)，親近智慧，在智慧里過一種詩(shī)意的生活！這就

8、是我們七小人為我們的孩子們描繪的幸福藍(lán)圖。,【發(fā)展愿景】,心之向往和留戀的幸福家園,幸福教育是教育者的追求。什么是幸福？如何抵達(dá)幸福？當(dāng)下，學(xué)校教育只有關(guān)注學(xué)生的需求、愿望，只有學(xué)生感興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)變成一件快樂的事，學(xué)校才能成為孩子們向往和留戀的幸福家園，這樣的教育才是人民滿意的教育。,【培養(yǎng)目標(biāo)】,熱愛生活、熱衷創(chuàng)造、熱忱待人、熱心公益、熱望成功,依據(jù)美國(guó)著名心理學(xué)家馬丁·塞利格曼博士的理論，實(shí)現(xiàn)幸福人生

9、應(yīng)具有5個(gè)元素,即要有積極的情緒、要投入、要有良好的人際關(guān)系、做的事要有意義和目的、要有成就感。我們要培育幸福的七小的孩子，就從這五個(gè)元素入手，多層面、多角度的滿足孩子的需求、開發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)孩子獲得幸福的能力，成就孩子的幸福童年。,【管理思想】,以人為本、關(guān)注需求、鼓勵(lì)成長(zhǎng)、支持創(chuàng)新,“以人為中心的發(fā)展”。讓七小的教育落實(shí)到每個(gè)教師身上、家長(zhǎng)身上、孩子身上，七小家長(zhǎng)委員會(huì)的成立、教師辦公條件的改善、學(xué)生社團(tuán)

10、的涌現(xiàn)，正遵循了“以人為本”的原則，讓每個(gè)人都有參與發(fā)展、享受發(fā)展的權(quán)利。我們的教育應(yīng)該關(guān)注社會(huì)需求、家長(zhǎng)需求、孩子需求，這樣的教育才是人民滿意的教育。在七小的幸福教育理念下，鼓勵(lì)每位教師發(fā)展、孩子發(fā)展，教師促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，在學(xué)生成長(zhǎng)中，教師也在成長(zhǎng)。,小學(xué)生大講堂,深化小學(xué)生主體性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都成為“最佳的我”,火 熱 報(bào) 名 中,隊(duì)干部會(huì)前準(zhǔn)備,講 臺(tái) 風(fēng) 采,七里河小學(xué)“家委會(huì)”正式成立,年級(jí)

11、家委會(huì)代表,家委會(huì)成員參與學(xué)校一切活動(dòng),家委會(huì)參與校服定制,閱讀家委會(huì)手冊(cè),天天都是家長(zhǎng)開放日——家長(zhǎng)輪值,家委會(huì)辦公室,家長(zhǎng)輪值、家長(zhǎng)志愿者,家委會(huì)工作手冊(cè),【形象定位】,開放包容、品位高雅、內(nèi)涵豐富、追求卓越,“開放包容”是虛懷若谷、兼容并包的胸懷和氣度，是團(tuán)結(jié)協(xié)作、共存共贏的意識(shí)和心態(tài)。 “品位高雅”即有較高的審美能力和情趣，不低俗，不庸俗。舉止高尚，情趣雅致。 “內(nèi)涵豐富”美不僅在于外表，

12、更在于內(nèi)心。豐富深厚的文化底蘊(yùn)將為老師和學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展提供養(yǎng)分。 “追求卓越”沒有最好只有更好，我們將不斷超越，不斷靠近心中的完美。,【質(zhì)量理念】,關(guān)注個(gè)性、注重養(yǎng)成、追求全面、成就幸福,“關(guān)注個(gè)性”:提升幸福教育質(zhì)量，不僅是整體性需求，更是個(gè)體幸福的體現(xiàn)。幸福教育要注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因人而異, 因材施教，體現(xiàn)不同學(xué)生的幸福教育，才能實(shí)現(xiàn)教育的整體幸福。,“注重養(yǎng)成”：教育的核心不僅僅是傳授知識(shí)，而是讓

13、學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，養(yǎng)成一種好習(xí)慣。,“追求全面”：全面發(fā)展就是不僅僅將目光落在學(xué)生的文化課成績(jī)上，德育、智育、美育、體育并重，注重過程，注重學(xué)生成長(zhǎng)的每一步，既要追求對(duì)知識(shí)和能力教育, 又有追求個(gè)人非智力因素全面教育。,“成就幸?！保航逃淖罱K目標(biāo)就是讓被教育者在教育中幸福地接受知識(shí)，在實(shí)踐中幸福地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與技能，在生活中體驗(yàn)自己為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值后的幸福感。,【校 訓(xùn)】,滴水穿石 積跬致遠(yuǎn),走一千里路，是半步半步積累

14、起來的。比喻學(xué)習(xí)應(yīng)該有恒心，要堅(jiān)持下去，不要半途而廢。 出處 《荀子 勸學(xué)》：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。” 所有的成功不是一蹴而就的，都是一個(gè)逐漸聚集的過程。事實(shí)上，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷積累，形成技能的過程。只有鍥而不舍，才會(huì)最終獲得成功，走上幸福人生。,【校 風(fēng)】,追求品質(zhì) 共享幸福,在“讓每個(gè)孩子擁有幸福童年”的核心理念指引下，學(xué)校以幸福關(guān)懷營(yíng)造和諧的奮斗團(tuán)隊(duì)；以幸福理念引領(lǐng)教師的專業(yè)成

15、長(zhǎng)，以幸福課程構(gòu)建特色校本品牌；以幸福教育鋪設(shè)孩子的七彩道路。教師在教育過程中享受教育、享受創(chuàng)造和享受幸福；學(xué)生在幸福教育中享受教育、享受成功和享受幸福；家長(zhǎng)在幸福教育中享受孩子的成長(zhǎng)、享受孩子的快樂和享受教育帶來的幸福。讓家長(zhǎng)因孩子而幸福、老師因?qū)W生而幸福、同學(xué)因伙伴而幸福、社區(qū)因?qū)W校而幸福、學(xué)校因師生而幸福。幸福人生從這里起航。,【教 風(fēng)】,講求品位 滋養(yǎng)幸福,做一個(gè)有品位的教師，才會(huì)獲得職業(yè)與人生

16、雙重的幸福。做一個(gè)有品味的教師，才會(huì)通過一言一行向?qū)W生傳遞文化的氣息，學(xué)校因此而變成潤(rùn)澤生命，滋養(yǎng)幸福的園地。,【學(xué) 風(fēng)】,力求品正 成就幸福,“正”是至正。言正，身正，品正，以正身；手正，體正，腦正，以勤業(yè)。做為學(xué)生，身正業(yè)勤才能成人成才。“正”是達(dá)真。不矯情做作，不隨波逐流，不過分張揚(yáng)，求真創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)理想。“正”是大氣。淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，壁立千仞，海納百川，才能成就幸福。,【七大工程】,,校 報(bào)

17、——號(hào)角報(bào),,我 們 的 報(bào) 紙 我 們 辦,學(xué) 校 網(wǎng) 站,文 化 長(zhǎng) 廊,,班級(jí)文化建設(shè),,班級(jí)文化建設(shè)——學(xué)生成長(zhǎng)袋,,班級(jí)文化建設(shè)——圖書角,,黑 板 報(bào),“三愛”教育,強(qiáng)化行為規(guī)范管理，注重養(yǎng)成教育，改變學(xué)生精神面貌,“三愛”教育,入 隊(duì) 教 育,感恩父母隊(duì)會(huì)教育,,消防設(shè)施使用示范,,安 全 演 練,,充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的效能，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng),,,甘 草 店 對(duì) 口